沪教版九年级上册初中化学《2.浩瀚的大气 2.1人类赖以生存的空气 认识空气“大家族”》 - 0 - 图文

《2.1人类赖以生存的空气》教学设计

一、教材分析：

本单元是学生学习的第一大类物质。空气是人人都离不开的物质，因为看不见，摸不着，学生只知其重要，却又不十分清楚空气到底是什么。本单元选择空气和氧气作为初中化学中接触具体物质知识的开端，不但因为科学课中对空气和氧气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等；更重要的是因为它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类须臾不可离开的天然物质；还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。通过对它们的理解和了解，能够比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

选择以空气为题，开始这个单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，实行科学教育”的原则的。学生对空气已有一定的知识基础，所以内容的安排既不能与科学知识重复，又应以此为基础。本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。空气是由什么组成的(氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等)、空气是一种宝贵的资源(氧气、氮气、稀有气体的用途)、保护空气(污染与保护)总的看来，本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的。

本课题主要研究空气的成分及空气污染的相关知识。科学课中学过相关空气的知识，学生有一定的知识基础。“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。把“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。 二、教学目标：

1.了解空气的主要成分，知道氮气和氧气的体积分数。

2.了解氧气、氮气和稀有气体的常见用途；感悟空气是一种宝贵的自然资源，养成注重自然、热爱化学的情感。

3.掌握空气中氧气体积分数的测定实验；通过“粗略测定空气中氧气的体积分数” 的实验操作，学会设计实验实行探究活动，培养学生的观察、分析水平。通过模拟实验，体验化学实验带来的乐趣，养成实事求是的科学态度，形成善于合作、勤于思考、严谨求实的科学精神。

4.了解当前的空气质量状况，知道大气污染和酸雨形成的主要原因，了解防治空气污染的常见处理方法及其重要意义；通过对空气污染情况的调查活动，初步培养学生收集、阅读和处理信息的水平。 三、教学重点及难点

1.空气组成的测定实验原理

2.分析造成空气组成测定实验误差的原因 四、教学过程

教学流程 教师活动 创设情境 引入课题 引出我们须臾离不开的空气。 请大家做个深呼吸，你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味不易察觉的空气确实存有吗？ 学生活动 讨论发言： 能够说明空气确实存有的实验或实例。 学生互相评价。 设计意图 激发学生的学习兴趣，放松心情，暗示化学与生活紧密联系。 引导学生探究，激发探究欲望，激活学生的思维。 用自己已有的知识解决问题 通过抢答，巩固旧知，为新知识的学习奠定基础。同时活跃课堂气氛，调动学生的空气中都有哪些物质，你能通学生抢答 过下面的生活问题告诉我吗？ 【板书】空气的组成 【设问】你能告诉我下面几个问题的答案吗？ 抢答 空气的组成 【设疑】你知道空气的组成是谁发现的吗？氧气的体积分数是怎样测定出来的？ 沿着化学阅读34页《拉瓦锡发现空气的家的足迹 组成》 讲解：拉瓦锡实验的原理设疑：2.为什么连续加热12天？ 3.为什么要汞有剩余？ 4.为什么要冷却后测定？ 5.装置的密封性怎么样？ 动手设计实验 【过渡】因为上述实验装置比较大，用时比较多，而且汞是有毒的物质，所以，我们在实验室是使用如图的装置实行实验的？ 那我们应该选择什么样的药品实行实验呢？ 连接装置并实验，适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。 【提问】该实验成功的要点是什么？ 你在实验过程中看到了什么现象?你能分析原因吗?请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。 引导学生从两方面来分析： 1、实验成功，描述现象； 根据上述实验现象讨论（1）集气瓶内水位为什么只能上升到一定高度？（2）集气瓶内剩下的是什么气体？（3）由此现象我们能够得到该剩余的气体有哪些物理性质？化学性质？ 2、实验失败，寻找原因。 因为红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。 1、根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1／5，而我们在实验中，为什么气体减少的体积小于1／5？可能的原因有哪些?红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？ 看故事、思考问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了1／5的? 学生思考讨论 积极性。 使用已有知识解决问题，然后实行自我总结。 利用原理分析实验的细节，为下一步的自己实验积累经验。 通过对药品的选择，提升学生对原理的掌握水准 知道实验是学习化学的基础。通过学生自主的实验探究过程，体验实验过程中的成功与失败。 由学生结合拉瓦锡实验分析实验的要点，从而实验自我知识的升华 思考对药品的要求 观察实验的操作步骤和实验现象，考虑实验的要点 观 察 记 录 分 析 讨 论 1、描述实验现象； 2、小结并交流成功的 经验； 3、寻找并分析失败的 原因。 让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的水平。树立实事求是、严谨务实的科学态度。 分 析 讨 论 分组讨论、交流结果： 1、水面上升不满1／5的原因有：①装置漏气或红磷不足等；②当氧气含量低时，红磷不能 对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的探索精神。 继续燃烧③没有冷却到室温 2、没有 思考问题 实验装置中剩余气体主要是什 么？这个实验说明了其具有什么性质？ 空气是一种宝贵的资源 说出你知道的空气各个成分的用途？ 思考回答 从现象想到性质，提升学生对物质性质的应用水平 自我总结提升学生对已有知识的总结水平，看书阅读提升学生查阅资料和收集信息的水平 学会利用物质的性质决定物质的用途 让学生了解空气的成分。 自我总结氧气的用途，看书分析氮气的用途 介绍空气中含量不到1%但却有着非常重要作用的稀有气体的性质 总结 回忆归纳总结本课知道了哪些知识？ 根据性质判断其用途 引导总结本课内容要求。 作业 1.知识巩固作业： 练习册2.1人类赖以生存的空气 2.感官作业：查找空气的发现史，形成自己的理解脉络。