巴中市第四届微型课题研究优秀成果盲评材料 - 小学中段学生阅读习惯培养途径 - 图文

Ａ、读书方法。 （1）精读。优美的文章要细细地读。如《庐山的云雾》、《桂林山水》等这类写景的文章，重点抓住比喻句、排比句等细读，，我们才能学到作者抓住景物特点来写的方法；如《少年闰土》、《小英雄雨来》等这类写人的文章，重点抓住人物的语言、动作、神态和心理的句子来品读，才能感受到人物的性格特点；如在读《草船借箭》时，我们要找出交代时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果的句子，并对一些细节进行体会。如写借箭经过分了几步，边读边勾画出来等等。当然要求学生把这些方法用到课外阅读时，要把优美的词句摘录下来。 （2）浏览和重点读相结合。长的文章快速浏览，先了解文章大意，再把重点段落详读：如《凡卡》先快速地读，了解到全文主要写凡卡因受不了老板对他非人的折磨而给爷爷写信，希望爷爷带他回到乡下去。然后再重点读第八自然段，了解凡卡“挨打、挨饿、挨冻”的悲惨生活；再重点读第六自然段和第十四自然段，欣赏凡卡家乡冬天的优美景色以及和爷爷在一起砍圣诞树的快乐。这一“惨”一“乐的对比，我们读完后就能体会到凡卡为什么要给爷爷写信了； （3）选读。学生可根据自己的某种需要去选择性地阅读有关书籍。如我们学了《狐假虎威》这则寓言就可以用学这篇课文的方法去读一读其他的寓言故事，多学一些道理； 如学了《哪吒闹海》以后，可以去读一读《封神演义》，了解一下哪吒后来的故事等。 Ｂ、做读书笔记的方法。 做读书笔记的方式有：符号式、摘录式、批注式、剪贴式、感想式、卡片式等等。根据农村学生的实际情况，我们在研究过程中主要采用摘录式和感想式。刚开始阅读时，我们叫学生在书上勾画出好词，并分类写在“采集本”上，过一段时间就摘录好词和佳句。然后再叫他们写写读后感。并且还要把自己的心得和同学交流交流，相互探讨探讨。 ５、开展活动，激发学生课外阅读兴趣 Ａ、开展竞赛活动。 （1）开展“我能行”主题班会。为了让孩子们有信心进行大量阅读，我们在班上举行了“我能行”主题活动，为孩子们在以后的读书活动中增强了信心，取得了较好的效果。 （2）故事会。学生事先准备自己所看书籍中最感兴趣的一个故事介绍给班上学生，可以一人讲，也可以几个人分角色讲。在这一年里，我们一共举行了两次讲故事活动，孩子们有的几乎背下了原作，有的根据自己的想像来说，有的还自己编了一些小故事来讲，从活动中我们看到了孩子们的智慧和胆量。 （3）美文诵读。课外读物中有大量的优美文章，鼓励学生有感情地朗读、背诵，使学生充分感受到祖国语言文字的美好，逐步提高语言鉴赏能力。 （4）成语接龙。为了让学生积累更多的成语，我们举行了“成语接龙”比赛。老师随意出示一个字让每组第一名参赛学生组成成语后进行接龙。第二名同学接着第一名同学的接龙下去，以此类推，直到接不下去为止。接龙时，后一个成语的第一个字要与前一个成语最后一个字同字或同音，例：“一”字，“一心一意” --- “意气风发”或“一举两得” 。 Ｂ、开展评选活动。 为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把该项活动引向深入，我们每学期还要对学生进行定期和不定期的阅读检查、评比。根据实际情况，采用灵活多样的评比方法。 如读书数量多的我们评为“阅读小能手”；读书读得好的，能写出感想的，我们评为“读书之星”。故事讲得好的，我们评为“故事大王”；“成语接龙”获得成功的我们评为“成语之星”：作文写得好的，我们推荐参加学校举行的作文大赛，并且称为“作文之星”: 形式多样的活动，有效地检查了学生课外阅读情况，巩固阅读成果，让学生享受阅 读的乐趣，激发学生的阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。 三、教育教学改革效益 （一）学生方面 1、增强了学生自信心，阅读兴趣更浓。通过主题班会“我能行”的举行，孩子们对课外阅读有了信心；通过近一年的坚持阅读，他们的阅读水平提高了，得到了老师和家长的好评。使得他们对课外阅读越来越有兴趣了，学习也很有信心了。 2、丰富了学生语言，提高了写作能力。在这一年里，我们让学生一边阅读，一边做读书笔记。同时，为激励学生多读多写，我们还把班里优秀的作文作为范文读给全班学生听，被读到的同学每次总是那么自豪，没有读到的同学眼睛里流露出羡慕的眼神。同时还请作文写得好的同学谈自己课外阅读的体会，让其他同学更清楚课外阅读的好处。我们想没被读到作文的同学他们一定暗下决心下次写好，争取把自己的作文也被老师读给同学听，这样他们就会更加喜欢课外阅读了。事实证明我们的猜想是对的，班上的同学都在争先恐后地看课外书，深怕自己比别人少吸取了“营养”。这样学生的语言越来越丰富了，他们的作文水平也得到了提高。在这近一年里，我们参加了学校举行的四届作文大赛，都取得了好成绩。四年级一班罗剑秀学生参赛作文，获片区一等奖，陈春龙、肖鑫获二等奖，王婕、刘丽华、邹萍获三等奖。学校举行的两次大型演讲比赛中本班获奖学生比例高出校内其它班２０％。２０１３年秋季期末考试成绩语、数、外、综合科成绩居学校同年级第一。 （二）教师方面 增强了研究本人的教育科研能力，提高了业务水平。通过近一年的课题研究，教师探索出了培养农村中段小学生课外阅读兴趣的方法，总结出了解决农村小学生课外阅读中存在问题的策略，并形成了论文。本人的《浅论小学语文探究学习能力的培养》在2013年4月《现代教育的探索》上发表；《如何培养小学语文阅读能力》获巴中市论文评比一等奖；《激发学生阅读培养的兴趣》获学校教研论文一等奖。 同时，本人的教学能力以及业务水平都得到了提高。本人在去年十二月、今年三月学区课堂教学展评中均获得一等奖。 （三）学校方面 学校课外阅读的氛围更浓厚。在这近一年时间里，我们班的课外阅读取得了一定的成绩，其他班也跟着效仿。全校师生都爱上了课外阅读，整个学校洋溢着浓浓的书香味。