北师大语言学试题

北京师范大学

2005年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题（解析）

科目代码:327

考试科目:普通语言学及古代汉语语法学音韵学

【注意】答案必须写在答题纸上，写在试题上无效。全卷共150分。 第一部分 普通语言学（共100分）

一、用你掌握的语言学理论分析下列日常生活中的趣闻：（9分）

（1） 一个地方口音浓重的军官在分配任务：“一班杀鸡，二班偷蛋，我先给你们作稀饭。”原来他是说：“一

班射击，二班投弹，我先给你们作示范”。

解答提示：音节发音。语音（语言）的社会性（音位论）。参考：趣味111页。岑本60页。 答案要点：

微观：杀---射（元音）；偷—投（声调）；稀-示（声母）；

宏观：任何一种语言（方言）都是音义结合的符号系统，不同的语言具有自己不同的语音系统、词汇系统。“语音与意义之间的关系完全是任意的、完全是约定俗成的东西。”一种语言（方言）的声音和另一种语言（方言）中某些词的声音发生巧合也是不奇怪的。

（2） 某君去花圈店为病逝的亲人预定花圈。事后花圈店老板恭恭敬敬地把他送到门口，连声说：“谢谢，

走好，有空常来！”

解答提示：语境的作用和对语义的影响。岑本102页。趣味145页。

答案要点：语境对语义有重要作用：限制作用、明确作用、变更作用、添补作用。本例中一句在餐馆等服务场所常见的话，由于具体的交际语境是花圈店，这个特殊语境也就为这一句话添加了新的花圈店老板没有想到、顾客不想听到的意义：常来，便是常死人。

（3） 一天，瘸子和瞎子同骑一辆自行车外出，瞎子负责蹬车，瘸子负责指路。忽然，瘸子发现前方有一

道深沟，急呼三声：“沟！沟！沟！”没想到瞎子更加兴奋，一边唱着：“奥勒，奥勒，奥勒！”一边用力一蹬，结果是——两人一起跌入深沟。

解答提示：音义结合的任意性和强制性。趣味73，77。岑本24。

答案要点：这说明了语言符号音义结合的任意性和强制性。语言符号音义之间并没有必然的、本质的联系，什么音和什么义结合完全是任意的。但是“一个符号在语言集体中确立后，个人是不能对它有任何改变的。”具有强制不变性。例子中“沟、沟、沟”的音在汉语中结合了“沟”的意义，而在英语中，正好是曾经流行的“go,go,go”的音。

本类题型答题建议：本类题目每题3分，即要点2分，分析1分。所以，一定把要点提炼好，写在前面。一个例子，可能反映的语言学理论不止一个，比如本卷中，例一和例三就都可以用语言的社会性、音义结合的任意性、语境理论回答。所以，建议在拿不准的情况下，多写比少写好，当然多写的是要点，而不是分析。 二、举例说明印欧语系所属的语族。语言与民族、国家、政治有密切关系，你知道国际上经常出现动乱的地区的

语言如车臣语、爱尔兰语、以色列人用的希伯来语、巴勒斯坦人用的阿拉伯语的语言属于什么语系、语族吗？

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（11分）

印欧语系有九个语族：日耳曼语族、凯尔特语族、拉丁语族、波罗的语族、斯拉夫语族、印度伊朗语族、希腊语族、阿尔巴巴尼亚语族、亚美尼亚语族。

车臣语属于高加索语系北高加索语族、爱尔兰语属于印欧语系凯尔特语族、以色列人用的希伯来语属于闪－含语系中的闪语族、巴勒斯坦人用的阿拉伯语的语言属于闪－含语系中的闪语族。 解答提示：趣味254。岑本332。

复习建议：地理还可以的同学找到欧洲地图，对照着背。毕竟，语言的分化和发展离不开地域（推荐）。地理不好的同学可以尝试自己编口诀记忆（不推荐）。

三、给“掀开大桥盖儿”注上国际音标（元音要用严式），请对头三个音节的音素进行描写，然后分析其中的元

音是几个音位，为什么？（10分）

解答提示：主要考察a的几种不同的实际读音。岑本62。五种a出现的环境：前a\\央a\\后a\\儿化a。（受前后元音、鼻韵尾影响很明显，结合记忆）

复习建议：本题原封不动至少考过两次。必须攻破。首先背熟8个标准元音，然后加上普通话使用的元音，然后加上英语中使用的元音，最后背不常见的元音。结合实际发音进行记忆。书写必须规范。（岑本跟现汉的a的发音可能不一样，建议权宜之计：什么科目用什么ａ）

四、从生理特征角度给元音[ａ、ｉ、ｙ、ｏ、ｕ、?]设计音位区别特征矩阵图。（6分） 前/后 圆唇/不圆唇 高/非 半高/非 半低/非 低/非

ａ 低、前、不圆唇 ｉ 高、前、不圆唇 ｙ 高、前、圆唇 ｏ半高、后、圆唇 ｕ 高、后、圆唇 ）（ａｏ）半低、后、圆唇

解答提示：符合矩阵图的规范，可参考英语辅音音位区别特征矩阵图（岑本65）、普通话辅音区别特征矩阵图。最关键的：牢记重要元音、辅音的发音部位、方法。

复习建议：辅音、元音必须下力气掌握，因为语言学考，现代汉语还考，分值特别高。图片、表格、试题、实际操练相结合，可以综合自己掌握的普通话、英语以及你的方言的各种知识。

五、心理语言学关注的问题是什么？你认为心理语言学属于语言的语言学还是言语的语言学，为什么？（7分）

- - - + + - - - + - - - - + - - + - - - - - + - ａ + - ｉ + - ｙ + + ｏ - + ｕ - + ? - + 10

解答提示：岑本283。

答案要点：语言习得、语言和思维的关系问题、言语的辨识和言语的发生、语言的生物基础。此外，第二语言的学习、失语症、动物语言等。

心理语言学不能简单的说属于语言的语言学或者是言语的语言学，两个方面都有涉及。描述人的语言能力、语言知识、语言的生物基础和语言的习得，语言和思维的关系等方面，属于前者，而在言语的辨识和发生、第二语言的学习、失语症研究等方面则属于后者。

复习提示：第七章交叉语言学共9节，一般每年会考一节的内容。其中一到四节自成一个部分，需要掌握具体的内容。五到九节自成一个部分。注意从定义、研究对象范围、方法、跟其它方面的关系等方面学习。岑本贯穿了语言和言语，学习时，一定要注意把握。

六、除了汉字以外，比较古老的表意文字还有哪些？以前我国文字工作的主要任务是什么？（8分） 解答提示：岑本215。229。

答案要点：古埃及的圣体字、古美索布达米娅楔形文字、古代克里特文字、中美洲的古玛雅文字。

做好现代汉语规范化工作，大力推广和普及普通话；研究和整理现行汉字，制定各项有关标准；进一步推广汉语拼音方案，研究和解决实际使用中的有关问题，研究汉语、汉字信息处理问题，参与鉴定有关成果；加强语言文字的基础和应用研究，做好社会调查和社会咨询、服务工作。 复习建议：不太需要理解的地方，该背还是要背的。

七、对下面一组词进行义素分析，并结合实例回答：1、义素的性质是什么？2、义素分析方法的优缺点是什么？

（10分）

伯父、叔父、舅舅、姑妈、姨妈

解答提示：岑92。95。 答案要点： 亲属 血亲 男 伯父 + + + 叔父 + + + - 舅舅 + - + +- 姑妈 + + - +- 姨妈 + - - +- 年长（比父） +

义素是对义项进行分析所得的最小的语义特征。

用义素分析法分析名词尤其是像亲属这样的相对封闭的系统，比较科学；分析形容词、动词则有很大的局限性。带有某些主观色彩。

知识链接：义素分析法是现代语义学使用的一种深入到词的内部分析意义构成成分的方法。它借鉴了音位学上划分最小音素以概括音位系统的做法，用来分析语言的义素构成，达到了解它的意义构成方式、结构及其整体语义系统的目的。

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义素分析的方法和程序： 义素分析的方法是对比法。

程序：确定分析对比词群的范围；确定共同义素；确定区别义素；形式化描写。

复习建议：义素是语言学和现汉都喜欢考的地方，一定注意。义素定义、原则、方法步骤、矩阵、括号横排、优缺点。

八、下列复合词都是由“名词性语素＋动词性语素”合成的，它们的结构有什么不同？根据什么标准确定这两组

词的不同结构？（10分）

A组：地震、海啸、耳背、鹊起、人为、日食、山崩、水流 B组：瓦解、蚕食、席卷、囊括、笔谈、鸟瞰、泉涌、声控 解答提示：岑本134。 答案要点：

Ａ组是主谓式、Ｂ组是偏正式。

它们是词的构成方法中的语法构词，是用语法手段来构词的。构成词的两个词根语素以句法关系为手段组合起来，所以，根据语素组合关系的不同，复合构词可以形成不同的类型。在判断复合词的构成时，要考虑语素的语法功能，兼顾语素和词的意义。

复习建议：这是同现汉重合的地方，认真复习，记住些特殊例子。

九、下面是一段对话。这段对话中妈妈的意思是什么，你是根据哪一条合作原则推导出来的。（6分） 孩子：“我现在可以出去玩了吗？” 妈妈：“你的作业做完了？” 解答提示：岑30。

答案要点如果作业完成了就可以出去，如果每完成就不行。美国语言学家格赖斯会话合作原则的第三条准则：关系准则。要求双方的对话要有关联。

复习建议：弄懂格赖斯四条合作原则和利奇六条礼貌原则，看看具体的例子，准确背过。（质、数、关、方） 九、你对形态是如何理解的，汉语有无形态？（10分） 解答提示：岑176。（这个问题观点很多，最好依照岑本来答） 答案要点：

学术界对形态的理解很多。形态一般指词法范围内的语法范畴和语法形式。狭义的形态指构形法，也就构形形态，即一个词用词形变化表示不同的语法意义，一般不改变词汇意义。另外，广义的形态不只包含构形法，还包括构词法，也叫构词形态，即在词根的基础上按照一定的规则创造新词的方法。以上这两种形态都有附加法这种语法手段，而且在词的内部进行变化，所以，也叫做内部形态。有人把词序、语调、虚词等叫做外部形态。

形态范畴一般包括性数格、时体态、式、人称、级等。汉语属于形态范畴很不发达的语言，即很少依靠形态变化表达语法意义的孤立语言。

一般认为，汉语有体范畴，把“着、了、过”看作表示体的语法标记，分别表示进行体、完成体和经历体。

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