一年级语文上册 汉语拼音 11《ie üe er》教案2 新人教版

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《ie ue er》

学会整体认读音节ye yue。 上节课首先学习复韵母ie üe，特殊韵母er。随之出现的是整体认读音学情分析 节ye yue。要指导学生区分开。 学习整体认读音节ye yue。 教学目标 教学重点 灿若寒星

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教学难点 教学方法 教具准备 学习整体认读音节ye yue。 创设情境 课件 个体教学方案 教学流程 一、学习整体认读音节ye yue ，读准其四声 1．学习yue (课件演示)师创设情境讲故事：渐渐地，天黑了，e宝宝的生日聚会结束了，朋友们纷纷回家了。小üe走着走着，忘了回家的路，伤心地哭了起来，怎么办呢？这时大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦一擦，小üe听了连忙擦去眼泪。（师：小ü见大y， 生：擦掉眼泪笑嘻嘻）出示卡片yue 师：大y带小üe还读üe 只是成了整体认读音节了。来，跟她交个朋友。 （1）指名读。 （2）带调读yuè。师：戴上了声调谁会读？ （出示课件：yuè） 在生活中你听到过yuè的读音吗？（月亮、月球、音乐、乐器 越来越冷、越南、阅读等）（相机可进行组织教学：×××上课越来越专心了） 2.学习整体认读音节ye （课件演示）继续创设情境讲故事：刚才大y 送小üe回家的时候， 发现隔壁的小ie正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑 灿若寒星

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了，你那么小不能自己出去玩。没想到大y却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小i就变成了大y。 出示卡片ye 。师：他还是读ie。但已经变成整体认读音节了，跟他打个招呼吧。 （1）指名读，齐读。 （2）带调读，并选择其一联系生活说话。（出示课件：yē yé yě yè） 你知道ye的四声有哪些汉字朋友吗，能选择一个音节给他找找朋友吗？（椰子、也许、夜晚、树叶、野花、作业、爷爷） 二、小结巩固 师：今天，咱们又认识了不少拼音朋友，咱们来点一下名，把他们送回家吧！ （出示课件：ie üe er ye yue）齐读。 ie üe er是住在韵母乐园里，（课件演示）齐读。 ye yue是住在整体认读音节乐园里。（课件演示）齐读。师：整体认读 音节可以直接给汉字注音。 现在让我们把他们送回四线格里休息吧！拿出铅笔准备好。 三、指导书写ie üe er （出示课件 ） 1．师范写ie 、üe、er 师：伸出手，跟老师一起书空。（提醒学生两个字母要写紧凑、匀称） 3.在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪儿写得不太好， 灿若寒星

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全班进行评改。 4.修改自己拼音。 1.学生练习写ie 、üe、er。 师提示：握好笔，不着急写，跟老师一起来说写字姿势儿歌：头正，肩平，，身正，臂开，脚放平。 练习写ye yue 作业设计 ie ue er 板书设计 加声调 ye yue 指导写字 ye yue 在ie 、üe、er的教学中，我处理了教材的内容，将n和l以人物的形式出课后反思 现在大屏幕上，通过生动形象的故事情节，小n很淘气，它在爬树，然后将孩子的目光放在树上，质疑：这是什么树，你们认识吗？有一部分孩子通过灿若寒星