借力技能竞赛 提高技能人才的培养水平

借力技能竞赛 提高技能人才的培养水平

摘 要：高职院校是培养技能人才的基地和摇篮，高职院校通过参加各级各类技能大赛，以赛促教，以赛促学，教赛结合，推动高职院校的课程建设、教学改革及师资培养，提高技能人才的培养水平，在高职院校形成学习技能的良好氛围。从六个方面对高职院校学生参加技能比赛的好处进行了认真分析。 关键词：高职院校；技能竞赛；人才培养

经过多年的快速发展，中国已成为世界上的制造业大国，“中国制造”产品畅销世界各地，越来越多的产品正走向世界。我国制造业现在虽已得到快速发展，但还不是制造强国。要建设现代制造业基地，要真正成为“世界制造中心”，迫切需要培养和造就大批生产、管理、销售与服务领域的高素质劳动者和高技能人才。高职院校正是培养此类技能人才的基地和摇篮，笔者认为，高职院校学生可以通过参加各级各类技能比赛，以此来加快技能人才的培养，提高高职院校实践教学水平。

一、通过技能大赛，可以促进办学模式改革

为了学生能参加技能竞赛，掌握了先进的设备技术，了解行业企业最前沿的技术信息，到企业工作后很快就能成为技术骨干。高职院校应推广校企合作办学，注重与企业、行业协会合作共建实验（训）室。深圳职业技术学院从2000年开始，其通信技术实训室成为通广北电通信技术有限公司程控交换机产品客户培训基地，公

司为培训基地提供了各种型号的程控机产品，并随时更新，该培训基地一方面为企业培训客户，同时也是通信专业学生进行程控交换机实训的场所。德国海德堡印刷技术设备公司自1999年以来向学校赠送了价值数百万元的印刷设备，校企联合成立了印刷技术培训中心。与飞利浦下属公司安必昂公司合作共建了smt实训室，此为安必昂公司在全球的第四家培训中心。2005年，与深圳知名检测企业华测检测机构合作共建校内食品营养与检验实训室，同时，该实训室也是华测检测机构的检测部，对外承接食品、化妆品及饲料的样品检测业务等，这些联合共建实训室或中心经常举办各级别的技能比赛。学校与企业按照共同的培养目标，联合制定培养课程和计划，实施一体化课程体系，推动教学做三位一体，实现校企无缝对接。通过“校企双制度“这种新型的技能人才培养模式，将课堂理论知识与生产实践工作紧密相结合，学生在学习中掌握企业生产技能，培养良好的职业道德和职业行为习惯，零距离实现从学生到现代产业工人身份的转变，搭建起技能人才培养的快车道。 二、通过技能大赛，可以促进课程建设

各类技能大赛的每个项目都体现了综合应用能力，对选手们的一次全面检验，包含多种学科的知识，它不仅比理论、比技能、还比职业素质。通过技能大赛，可以考察出选手的基本技能、岗位技能和职业综合能力，进而反映出技能人才培养的质量状况和存在的问题等。因此，需要加强技能综合实训，帮助学生建构知识，学生要

对整个专业知识和专业技能全盘了解，要有解决实际问题的能力。通过行业、企业的标准以培训、比赛的方式，逐步置换、淘汰目前高职院校采用的传统课程和教材，要修改目前不适应当前技能比赛或技能教学的教材，使学生在校学到的知识能运用到日后的工作中去，真正做到学以致用，工作中需要什么学校就教什么。因此，还要大力进行课程改革，课程的改革必须要适应岗位要求，突出实践性、技能性的特点，打破学科体系，课程的构建应以技术能力形成和综合素质的培养为主线。重心放在解决现场技术问题的能力和必要的相关技能培养，重视实用技术的传授，强调实践知识的体验。重理论知识中相关结论的使用而轻其推导过程，强化知识的综合运用。学生对整个专业知识和专业技能全盘了解，解决实际问题的能力大大提高，对他们今后从事的工作会有极大帮助。技能比赛推动职业院校课模式的改革，使课程设置更加贴近企业、贴近岗位技能要求。

三、通过技能大赛，可以提高学生的学习积极性

由于社会对高职教育的偏见，职业教育成了差生群体的无奈选择，职业教育被社会看成了“次等教育”。学生的学习也是被动接受，学习动力不足。学生也渴望成功，渴望被肯定，寻找能展示自我的机会。技能大赛正好为实现他们的愿望搭建了平台，高职院校学生很重视参加技能大赛，把把参加技能大赛作为一种至高无上的荣耀，把在大赛上取得好成绩作为自己专业学习的目标，进一步提

高了学习动力。各类各级技能比赛正是对选手们的一次全面检验，它不仅比理论、比技能、比职业素质，同时，它还是选手们心理素质、综合体能的一次大较量。比如，2010年广东省职业技能大赛plc设计师比赛，其理论和技能方面的内容涵盖了电工、电子、模数转化、电机与控制、人机界面、传感器技术、变频技术、plc应用技术等近十门课程，为此，深圳职业技术学院参赛选手进行了为期一个月的艰苦的封闭式集训，完成了近5000道理论题及20多个实操项目的训练，每天的训练时间长达15小时，选手们还经常自觉学习到凌晨二、三点钟，决赛期间更是不眠不休。一分耕耘，一分收获，辛劳付出最终迎来的是成功的喜悦。参赛选手在激烈的竞争中全部获奖，并夺得了学生组第一名、第五名的优异成绩。 因此，学生参加技能比赛本身就是一种学习，大赛的主角是学生，受益最大的是学生，受影响最大的也是学生。比赛项目都是经过具有丰富实践经验的专家经过认真挑选和精心设计的，通过大赛让选手在学习阶段就能接触到将来的工作内容，清楚将来工作中需要什么，学习时也就能做到有的放矢。通过技能比赛，可以提高学生的自主学习能力，可以使学生更有主动学习的动力，由被动地学变成自主地学习，由“要我学”变成“我要学”。

参加过比赛的学生都认为，比赛不仅考验了选手们的专业技能，也考验了他们的毅力。与其他院校的高手同台竞技，交流经验，看到了自身的不足，发现了自身有许多应该加强的地方，也为今后的