法制教案（我喜欢小动物）

《我喜欢小动物》与保护野生动物

课题 学校 《我喜欢小动物》 学科 语文 课时 第二 班级 三年级 执教者 1、品词品句，体会作者和小动物玩耍的“趣”。 教学 2、有感情朗读课文，感受作者对小动物的“爱”。 目标 3、了解《野生动物保护法》，知道国家对动物的“护”。 教学环节 师生活动 法制教育知识（渗透）点设计说明 [法制教育知识（渗透）点设计说明] 由学生投票来决定课文的学习顺序，在体现学生学习自主权的同时，很自然地激发学生学习的兴趣以及对小动物的喜爱之情。 [法制教育知识（渗透）点设计说明] 儿童天性好动，通过肢体语言让学生体会和小动物玩耍的快乐 一、导入： 师：同学们，上节课我们学习了《我喜欢小动物》的生字词，初读了课文，知道小作者是一个很喜欢 小动物的孩子，他是怎样和小动物玩、从哪些地方 看出他对小动物的喜爱呢？今天这堂课我们继续 学习课文——出示课题《我喜欢小动物》。 教 学 过 程 师：小作者很喜欢小动物，他养过哪些小动物呢？二、新授： 作者详细写了他和哪些小动物玩耍的过程？请大家带问题轻声自由读课文。 生回答提问：小作者养过小鳄鱼、小白鼠、兔?? 作者详写了和过山鲫、鳖玩耍的过程 师：大家举手投票，觉得作者和哪个小动物的玩耍 描写得最有趣？我们就先来学习它。 好，根据投票结果，我们先来学习作者和鳖玩的部 分。（学习第五、六小节） 指名学生朗读描写作者和鳖玩耍的段落，其余学生 找描写生动有趣的词句，然后交流。 如：伸出一只手指去逗、迅速把手移开|、强忍 着不敢哭喊??（板书） 师：好，现在我们边模仿小作者的动作边读读课文， 体会一下作者和小动物玩耍的乐趣。 生读文同时做动作。 师：接下来我们来看看小作者又是怎么和过山鲫玩的（学习第三、四小节） （师范读）想一想，作者和过山鲫玩“趣”在哪？

抓关键词：捞、放、看、想 （板书） 师：小作者能把他和小动物玩的过程写得那么生动有趣，正是因为他喜爱小动物，体会深。让我们一起读一读课文三到六小节，感受作者对小动物的爱。 生朗读课文三到六小节。 三、拓展： 师：同学们养过小动物么？谁来讲讲自己饲养小 动物的趣事？ 指名一至二名学生讲。（控制时间，避免开“无轨电车”） 师：同学们这么喜欢动物，接下来老师就请大家参 观动物园。 多媒体演示：播放动物园视频 镜头定格在游客的笑脸特写上。 师：你们瞧，动物带给了我们人类欢乐，可是，它 们中的有些命运却?? 播放视频 1、路边，摊贩兜售穿山甲。 2、西部，不法者偷猎藏羚羊，遍地藏羚 羊尸骨。 3、山上，有人挖陷阱埋捕兽夹，一只母 黑熊脚被夹凄惨地叫。 师：动物是人类的朋友，我们这样对待它们是不对的。刚才视频里的三种动物都是野生动物，对于野生动物，我们国家有专门的法律来保护它们。 多媒体演示：《中华人民共和国野生动物保护法》 字幕：《中华人民共和国野生动物保护法》由第七届全国人民代表大会常务委员会第四次会议于1988年11月8日通过，自1989年3月1日 [法制教育知识（渗透）点设计说明] 动物园是孩子们喜爱去的场所，也是熟悉的场所。视频选择“动物园”能激起学生的认同感，特别是最后镜头定格在游客的笑脸特写上，能感染学生、影响学生的情绪。 [法制教育知识（渗透）点设计说明] 刚才还沉浸在欢乐中，突然看到残忍的一幕，强烈的反差激发学生对不法者的痛恨之情。 [法制教育知识（渗透）点设计说明] 选择相同的视频，一方面是让学生为最后的结果“欢呼”，一方面是消除学

起施行。该法规定保护的野生动物，是指珍贵、濒危的陆生、水生野生动物和有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物?? 接下来请大家继续看视频 播放先前三段视频的下半部分： 1、工商执法人员查获穿山甲并将它们放生。 2、偷猎藏羚羊者出庭受审。为保护藏羚羊，青藏铁路特意建桥洞，让藏羚羊穿越。 3、人们救助母黑熊，将其麻醉后为其解开捕兽夹包扎伤口，母熊蹒跚走向林中。 师：野生动物受到国家保护，国家对野生动物的保护是分级别的。老师这里向大家介绍几种国家一级保护动物。 回放“动物园视频”，当镜头扫到一动物时即定格特写并介绍：大熊猫、金丝猴、亚洲象、梅花鹿?? 四、总结： 师：同学们，今天我们学习了《我喜欢小动物》这 篇课文，体会了小作者和小动物玩耍的乐趣，感受了作者对小动物的喜爱之情，也知道了我们国家有专门保护野生动物的法律。其实，不仅是野生动物，只要是对人类有益的动物，我们都应该保护它们，因为它们是我们的好朋友。最后，请大家看老师在上海黄兴公园里拍的一个短片，大家看看，哪些小朋友的行为是对的，哪些是错的？ 播放短片：美丽的天鹅（国家二级保护动物）湖边，有的小朋友在与天鹅合影，有的在画天鹅，有的在欣赏天鹅，有的在向天鹅扔石子，有的在喂食菜叶?? （特别提示：喂食菜叶是不对的，天鹅应由饲养员喂食，私自喂食的菜叶可能有农药残余，天鹅吃了会生病、严重的会导致死亡。） 生先前看的视频留在脑海里的不良印象；同时，通过前后鲜明的对比，让学生感受我国对野生动物的保护力度，这比纯说教的讲解法条效果好。 [法制教育知识（渗透）点设计说明] 选择孩子身边的场景，学生觉得亲切，教育更显针对性，相信学生今后游园一定会善待动物。