人教版一年级上册语文课文第五单元教案

教学过程

教学环节 复习生字导入新课 讲授新课 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入 让学生在读中体会 个性化设计 出示生字卡片指认 指名读 生字 开火车读 这节课，小燕子还想 带我们接着去看看 1、学习第三自然段 （1）师：第一次小生答 燕子去看冬瓜和茄 子，他发现了 （2）指导朗读 指名读妈妈所说的 话，要读出“说的 对”中所表达的感（3） 小燕子又一次情 去了，这次回来他又 发现了什么不同?他学生自由读，比比回来是怎么和妈妈谁学小燕子学的最说的? 像 同桌之间互换角 色，分角色读小燕（4）把2、3自然段子和燕子妈妈之间结合起来读，让学生的对话。 读出这两次去看发朗读2、3自然段 现的不同，初步体会 燕子的进步 ２、学习第4自然段 师：当燕子妈妈听到读文 小燕子又发现了，冬思考 瓜和茄子的不同之 后，又是怎么夸奖小 燕子的？ 师：可是燕子妈妈觉 得的小燕子观察的 还是不够，于是让他 “仔细”的观察。这 次小燕子又能发现 什么呢？出示教学认真观察，发现不挂图， 同 妈妈的夸奖和以前 的还一样吗？ 小燕子为什么能发理解“仔细”的意现冬瓜和茄子这么 思

教学过程

教学环节 教师活动 分角色朗读课文，扩展表演 指导写字 扩展活动 作业布置 作 业 内 容 教 学 反 思 大的不同呢 指导学生用“仔细”造句 知道感情朗读 老师学生共同评议 范写生字 指导书写 实物：两种蔬菜或水果让学生仔细观察发现他们的特点，找出不足。 知识巩固题 1.识记本课生字。 2感情朗读课文 学生活动 分角色读 小组内演一演 学生仔细的观察，发现问题，让学生感受一次比一次进步 设计意图 通过自己的仔细观察，进一步体会“一次比一次有进步 个性化设计 拓展延伸题 、完成课后“说 说，读读 课时教学设计

课题 授课时间 教 学 目 标 教 点 1.归类识字。 学 难 2.正确书写。 重 点 教学准备 生字卡片 板 语文园地五 书 设 马——鸟 开——升 计

1.运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。 2.辨认六组形近字，并正确书写。 语文园地五 年 月 日 教案序号 课型 11 复习课

教学过程

教学环节 我会认 我会读 比比写写 教师活动 1、复习学过的带学生活动 设计意图 个性化设计 让每个同学独立 通过归类 练习，忘了的字查“讠、亻、口”的三查生字表，读完之认读加深组字。通过归类认读后想想每组字在字记忆。 形上有什么特点。 加深记忆。 然后同桌两个同学 互相读读问问。 指名读 老师用三组卡片变 男女生比赛读 序抽检。 开火车读 这些词在口语中常 四人小组的形式互 用，多读几遍有利于相读读。 巩固生字，积累词让学生自 己变换读语。 横向读、竖向读，法，读得有让学生自己变换读读前老师要提示读兴趣。 法，读得有兴趣。 准字音，读后要注意 检查，纠正不准的读 音。 开火车读 小组比赛读 1比一比 区别六组形近字再 写下来。有四组是一仔细观察字形， 笔之差，有两组字形 差别在两笔以上，要 引导学生仔细辨认， 学习深辨细究，把字 看清楚。 要从音形义三个方2.说一说 面清楚地说出每组 两个字的不同