人教版一年级上册语文课文第五单元教案

课时教学设计

课题 授课时间 教 学 目 标 15一次比一次有进步 年 月 日 12教案序号 课型 9 新授 认识13个生字。会写“回、片、皮”3个字， 正确、流利地朗读课文。 3理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。 教 点 学 难 重 点 教学准备 课件 板 15一次比一次有进步 书 设 回 片 皮 计

12认识13个生字。会写“回、片、皮”3个字 正确、流利地朗读课文

教学过程

教学环节 创设情境引入新课 观看图画认识人物了解课文内容 初读课文 再读课文识记生字 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 激趣导入 拓展学生的思维 激发学生求知欲望 个性化设计 昨天，老师和你们 一起交了几位动物 朋友，你们还记得他指名回答 们是谁吗? 今天老师又认识了 一位好妈妈，你们想 认识一下它吗？下 面我们就一起来学 习第15课,到这篇课 文中去认识这位好 妈妈，去看看他为自 己的孩子做了些什 生齐读课题 么？ 板书课题 1、出示课件，“在屋观看图片，了解人檐下，燕子妈妈和小物 燕子”的图片 2、帮助学生理解“屋理解“屋檐下” 檐下”的意思 3、师：燕子妈妈和思考回答 小燕子在说什么 呢？ 4、师：老师告诉你 们他们在说关于两 种蔬菜的事情，究竟 是怎么回事呢？ 生轻声读课文，读提出读书要求 准字音，把不认识 的字用自己喜欢的 符号标出来，并标 好自然段 1.学习第一自然段 学生自由读 讨论：课文的第一自然段为什么写了菜 教学过程

教学环节 教师活动 小结 学生活动 设计意图 个性化设计 园里的冬瓜和小组讨论 茄子”这与课文指名回答 有什么联系吗？ ２、学习第二自学生先自由读，然段 了解这一段都写 了什么？ 师范读，思考：听老师读 这一段共有几句思考， 话，都是谁说的，小组交流 说了些什么？ 燕子妈妈让小燕以小组为单位汇子去看冬瓜和茄报讨论结果 子有什么不同？ （4）学生理解 后，启发用“什用词造句 么”造句？ （6）师：小燕子 发现的这点不同 你发现了吗？ 师生回顾学回顾学习内容 习内容 作业布置 知识巩固题 拓展延伸题 作 业 内 容 教 学 反 思

培养学生自主学习能力 1. 认读本课生字 2. 感情朗读课文 用自己喜欢的词语造句 课时教学设计

课题 授课时间 教 学 目 标 教 点 学 难 重 点 15一次比一次有进步 年 月 日 教案序号 课型 10 新授 1. 正确、流利地朗读课文。 2. 理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。 要让学生通过读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子。 教学准备 教学挂图 识字卡片 板 书 设 计

15比一次有进步 冬瓜 茄子 第一次 大 小 说得好 小燕子 第二次 绿 紫 很 好 第三次 皮有细毛 柄有小刺 一次比一次有进步