浙江省2020版高考语文加练半小时第二章文学类文本阅读单文精练一流光似水含解析

答案精析

第一组

1.①丰富人物形象.写出父母有一定的文化修养.有自己的精神生活；②暗示父母具有给孩子一定的自由空间的教育理念.为孩子们在家中光海中自由探索提供机会；③推动情节的发展.在父母每次出门看电影期间孩子们不断学习新的技能.也不断提出新的要求.追逐新的目标；④正因为父母每周三去看电影.出事的那晚也恰好是周三.为文章中三十七个同学淹死的结局做了铺垫。

2.①丰富了母亲的形象.写出了母亲对孩子不够理解的一面.也展示了母亲的无理强硬；②反衬出父亲比较注意教育方法；③暗示了孩子们在开始追逐梦想之前并不优秀；④为下文孩子们获得“金栀子花奖”和成为全校典范做了铺垫；⑤点明了追逐梦想能够成就卓越的主旨。 3.小说描写了一位有一定的文化修养、言出必行、注意教育方式方法的父亲形象。①有一定的文化修养：每周三都去看电影。②言出必行：答应孩子的事一定做到.即使在公寓里买一艘划艇是多么不合实际。③注重教育方法：如将小艇放在车库.让孩子们自己动脑筋解决问题。 4.作者通过这个结尾.深化了全文的主旨.理性地探讨了如何追逐梦想成就卓越的问题。 ①追逐梦想成就卓越.必须有一定的物质保证.且要有计划和步骤.托托和乔尔从学习六分仪和罗盘针开始.然后购买了全套的潜水装置.才能在光海中游刃有余。

②追逐梦想成就卓越.还需要高于世俗生活.有自己的精神追求.追寻自己真正的梦想.无论是窥视天竺葵盆栽还是唱嘲弄校长的校歌.还是偷喝爸爸的白兰地酒.都是孩子对成人世界行为的模仿.依旧没有逃出世俗社会的梦想。

③追逐梦想成就卓越.还需要有节制的理性.之所以被淹死.还在于孩子们扭开太多灯.而前文中两兄弟只让光流到近三尺或两寻的深度。 第二组

1.①天真顽皮(或“好奇心强”)；②富有想象力；③好学进取(或“积极向上”)；④执着(或“执拗”.或“行动力强”)。

2.(1)含义：隐喻一个摆脱一切世俗束缚与标准的自由时空。

(2)结构特点及作用：①按时间顺序叙事.使故事发展脉络清晰；(或“按时间展开故事.推进情节”.或“以时间为线索.推动情节的发展”)

②重复轮回的时间设置形成一个循环叙事结构.增加了故事的戏剧性与神秘感。

3.①魔幻的故事情节有现实根据。比如.“光海航行”的现实原型就是“大海航行”。②魔幻的细节生动逼真.与现实没有违和感。比如.写“光海”里的潜游.漂浮着各种物件等情境真实生动.让读者如临其境。③魔幻的事物和现象象征、暗示现实生活(或“表现心灵的真实”).如在光里航行象征现实中孩子们(或“人类”)对梦想的追逐(或“对未知世界的好奇和探索”)。

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4.看法一：这是悲剧。①小说以三十七个孩子(集体)意外溺亡在“光海”里为结局.凄惨悲怆。 ②孩子们因追逐梦想(或“自由”.或“快乐”.或“诗意”)而不幸丧命.令人哀伤悲悯。 ③没有现实土壤的梦想是令人悲叹的(或“人们生活在一个不会做梦的城市里.这是社会的悲哀”)。

④将人生有价值的(美好的)东西毁灭给人看.警醒读者思考人生.这是悲剧的本质特征。 看法二：这不是悲剧。①结尾不是现实意义的死亡.而是一种心灵迷失。即习惯于旧体制的孩子们为美妙梦想所惑.迷失在天马行空的梦里。

②孩子们在金色的光海中获得了一份“永恒”的快乐(或“自由”.或“诗意”)。 ③兄弟俩掌握了光海航行术.勇敢而执着追梦的孩子或许能成功地找到灯塔与彼岸。 ④孩子们探索了航行术.看到了海.比起永远禁锢在大陆上的其他人.未尝不是一种幸福的经历。

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