武汉大学微生物教学提纲

第一章 绪论

二、本学期的教学安排 三、微生物与我们

四、微生物的发现和微生物学的建立与发展 （一）微生物的发现

一、武汉大学“微生物学” 课程的建设与发展

（二）微生物学的奠基 1.巴斯德 2.柯赫

（三）微生物学发展过程中的重大事件（四）20世纪的微生物学

（五）微生物学在生命科学发展中的重要地位

1、微生物是生物学基本理论研究中的理想实验对象 2．对生命科学研究技术的贡献 3．微生物与“人类基因组计划”（五)我国微生物学的发展（六）21世纪微生物学展望五、微生物的类群及特点 思考题：

1. 用具体事例说明人类与微生物的关系，为什么说微生物既是人类的敌人，更是我们的朋友？

2. 为什么微生物能成为生命科学研究的“明星”? 3. 为什么说巴斯德和柯赫是微生物学的奠基人?

第二章 纯培养和显微技术

第一节 微生物的分离和纯培养 一、无菌技术

1. 微生物培养的常用器具及其灭菌 2. 接种操作

二、用固体培养基分离纯培养

1. 稀释倒平板法 2. 涂布平板法 3. 平板划线法 4. 厌氧微生物的分离 三、用液体培养基分离纯培养 四、单细胞（孢子）分离 五、选择培养分离

1. 利用选择平板进行直接分离 2. 富集培养 六、二元培养物

第二节 显微镜和显微技术 一、显微镜的种类及原理 1. 普通光学显微镜 2. 暗视野显微镜 3. 相差显微镜 4. 荧光显微镜 5. 透射电子显微镜 6. 扫描电子显微镜 7. 扫描隧道显微镜

二，显微观察样品的制备（略） 思考题：

1、为什么说Koch等建立的微生物纯培养技术是微生物学建立与发展的基石？一般可用哪些方法获得微生物的纯培养？ 2、微生物的最显著特征就是个体微小，通常只能通过 显微镜进行观察。试列举在显微观察（光镜和电镜）中通过改变样品的反差以改善观察效果的技术及方法。

3、试利用表格形式对各类显微镜在原理、样品制备和观察方面的异、同进行概括、比较。

4、 试找到一篇使用微生物照片的文献，分析该文为什么要使用微生物照片，采用的是何种显微观察技术？依你之见，该文作者的这张照片还可以用哪些技术获得？

第三章 微生物类群与形态结构

第一节 真细菌

一、一般形态及细胞结构 （一）个体形态与排列 （二）大小 （三）细胞的结构 1、细胞壁 2、细胞质膜 3、细胞质和内含物 1）概念 2）贮藏物 3）磁小体

4）羧酶体 5）气泡 6）载色体 7）核糖体 8）质粒

4、核区（nuclear region or area） 5、特殊的休眠构造��芽孢 1）概念

2）细菌芽孢的特点