阅读《雪》教案

《雪》

教学步骤

一、自我介绍+介绍积分+纪律

师：同学们好，欢迎来到三友教育上阅读+作文班，我是你们的语文老师，我叫郑敏敏。你们可以叫我郑老师，也可以叫我敏敏老师。

师：初次见面，老师送给你们每一位同学5个积分。知道什么是积分吗？ 生：不知道

乐程：我知道，我知道，一个积分等于10颗小星星。积分可以换礼物 师：那么，乐程，你告诉新同学，小星星哪里来的？

乐程：上课表现好，回答问题就能得到小星星。表现不好，就没有小星星。 师：乐程很棒，还能记住老师说过的话。老师给你一颗小星星。那么，老师给你们重新再说一次。10颗星星等于1个积分。客厅里的有一个橱窗，大家进来的时候有没有去看过？ 生1：有 生2：没有

师：没有看到的同学，也没有关系，下课后可以去看看，看看你喜欢的礼物标注多少积分。我们好好努力一个学期，争取拿到几十个积分，就可以兑换你们喜欢的礼物了。当然，如果你喜欢的那个礼物标注的积分太高，你可以介绍同学，朋友过来和你一起补课。介绍一个同学，你就会有50个积分呢。

师：那么，积分的介绍，我就说到这里。接下来，我说一下纪律问题。上我的课，课堂上不准大呼小叫的。不仅伤害了你们的嗓子，也折磨了老师的耳朵。老师问的问题，请举手发言，不要抢着回答。这两个要求能可以做到吗？ 生：能

师：老师问谁能回答这个问题的时候，你们要说“我能”。谁可以回答这个问题的时候，你们要说“我可以”。口令听清楚了吗？ 生：听清楚了

师：好，那我们演练一下。谁能回答这个问题？ 生：我能。 （说两遍）

师：谁可以回答这个问题？ 生：我可以。

师：大家配合的很棒。奖励你们每个人两颗星星。

二、谈话导入新课

师：同学们，你们在仙游看见过雪吗？ 生1：没有

升2：仙游是不会下雪的。 师：那你们在哪里看见过雪？ 生1：北京 生2: 上海 生3：……

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师：那么，你们知道雪长什么样吗？ 生1：一粒一粒的。 生2:不知道 师：哦，看来没有人能具体的说出雪长什么样子。老师现在先不说，卖一个关子。我们先看一下今天第一篇阅读，它的题目叫做—— 生：《雪》

师：好，按老师给你们的阅读要求，有感情的朗读这篇短文。

1、给文章标序号。 2、写了雪哪几个特点。 3、有感情地读通句子。 （学生朗读课文3分钟）

师：我听到了XX的声音，他不但很有感情的朗读了这篇短文，而且声音很响亮。我给他加一颗小星星。大家要像他学习哦。 师：文章一共有几个自然段？谁来回答？ 生：我来。一共有5个自然段。

师:谁能说说这篇短文的中心句是哪一句？ 生1：我能。文章的第一自然段。 生2：什么是中心句？

师：能体现文章中心思想的句子，或最能表现文章意思的句子，叫做“中心句”。再读一遍文章，然后告诉我文章是围绕哪一句话来写的。 (学生默读课文)

生：冬天，瑞雪普降，雪花飘飘洒洒，可爱极了。 师：那么，短文写了雪花哪几个特点是可爱的？ 生1：……

生2：雪花是美丽的、奇异的、宝贵的。

师:XX真棒！把三个特点全部都找出来了。奖励你三颗星星。好，我们看一下，XX刚刚说的三个特点在哪一个自然段？ 生：2—4自然段的开头。

师：那么，我们看一下第二自然段。为什么会说雪花是美丽的？ 生：它纯洁晶莹，玲珑剔透。

师：作者运用了一个什么修辞手法来写它纯洁晶莹，玲珑剔透。 生1：比喻句。 师：怎么描写的？

生：宛如朵朵白莲，从茫茫天空徐徐降落。 师：把什么比喻了什么？ 生：把雪比喻成了白莲。

师：这段里还说到了古人。古时候的人们把雪比作了什么？ 生：飘忽的“柳絮”、盛开的“梨花”

师：古人把漫天飞舞雪花比作飘忽的“柳絮” ，把落在树上的雪花比作盛开的“梨花”。我们看一下什么是柳絮。（幻灯片）远看的时候像不像雪？ 生：像

师：我们再看看梨花。（幻灯片）漫山遍野的梨花都开了，像不像树木被雪覆盖了？ 生：像

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师：大家都说很像，但是你们有没有发现白莲，柳絮，梨花都有一个共同点？ 生1：白色的。

生2：……（雪是什么颜色的的？白莲，柳絮，梨花又是什么颜色的？） 师：所以用雪比作白莲，柳絮，梨花，恰不恰当？ 生：恰当

师：雪花像白莲，像柳絮，像梨花，漫天飞舞，轻盈好看，所以它是—— 生：美丽的。

师：雪花是美丽的。这句话是这段话的中心句。什么是段的中心句呢？每段话都是围绕一个中心意思写的，能够高度概括这段话的中心意思的句子，就是这段的中心句。找出中心句就抓住了这段话的中心意思。抓住了中心意思，分析层意、归纳段意就不难了（也可用中心句作段意）。

好，我们看一下第三自然段又是怎么写雪花是奇异的？ 生：每一朵小雪花，都是一幅极其精美的图案。它们既有共同之处，又各具风姿。 师：很棒哦，这么快就找出来了。作者运用了一个什么修辞手法来写它各具风姿？ 生：有的像明亮的小星星，有的像细细的衣针，有的像六边形的花瓣，有的像张开的一把小伞……

师：运用了什么修辞手法？ 生：排比句。

师：三个或三个以上的，结构相似的分句，构成一句话的叫做排比句。这句排比句的句式，谁能找出来？

生：有的像……有的像……有的像…… 师：它既是排比句，同时又是—— 生：比喻句。

师：把雪比作了—— 生1：小星星 生2：衣针 生3：花瓣 生4：小伞

师：你们想不想看雪花长什么样子？ 生：想。

师：（幻灯片）看了这么多得雪花的形状，真的是—— 生：千姿百态，美不胜收。 师：所以雪花是—— 生：奇异的

师：雪花是奇异的。这句话就是第三自然段的—— 生：中心句。

师：那么，第四自然段的中心句是哪一句？ 生：雪花是宝贵的。

师：我们看看第四自然段是如何写雪花是宝贵的。

生:它能降低土温，冻死害虫。它又能湿润土壤，使庄稼有充足的水分。它还含有很多氮①（dàn）的化合物，是庄稼的好肥料。 师：所以这雪是——瑞雪。

三、总结全文

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师：这篇短文采用的是什么顺序来写的？谁能告诉老师？ 生：总分总顺序来写的。 师：总分总是一种文章的写法，分三段，第一段是总结性的开头，总写先来的内容；第二大段是分写，详细描述的；第三段又是总括，总结这篇文章。简称：总，分，总。 所以用“//”给文章按总分总分段。 （给学生1分钟的时间，分段）

四、训练+讲评 五、板书

雪花是 美丽的 奇异的 宝贵的 雪（总分总） 雪白、轻盈 图案各异

降低土温、冻死害虫，是庄稼 的好肥料。

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