青岛版一语下期末试卷分析

3、问题归因：这些出错的笔画，尽管教师平时强调过，但仍然有一部分学生出错，有些出错的学生并非学习差的学生，而是这些学生在平时的书写过程中已经形成了习惯，很难通过统一讲解而改正过来。

4、思考与建议：○1教师在指导写字时，要加强笔顺的教学，第一次书写时一定要让学生书空练习，第一印象很重要，如果错误成了习惯，就很难改正了。○2对于笔顺容易出错的生字，教师要进行重点练习，避免在教学中平均用力，加强生字的个别指导。通过书空练习，同位互相检查的形式，发现学生笔顺和笔画方面的问题，进行重点练习。

（六）照样子，连一连

1、出题意图：这道题主要是考查学生对词语的搭配能力，同时也有对认读生字的考查。左右两题是不同的短语类型，左边是动宾式短语，右边是偏正式短语。

2、质量分析：这道题在所有的题目中是完成地最好的一个题目，极少数学生大概由于不识字犯错。

3、问题归因：这个题相当于送分题，7分很好拿，遗憾的是有的孩子还是扣分了，大概由于生字不认识造成的，尤其是左边一组的几个动词，有三个是认读的，并且比较难记，错了一组就错一对，真可惜呀！

4、思考与建议：在识字过程中，我们要采用多种方法让学生掌握更多的生字，要在具体的语言环境中识字，避免孤立地识字，还要及时复习巩固，不断呈现，不断加深学生印象。

(七) 选择合适的词语填空（把序号填在括号里）

1、出题意图：这道题主要是考查学生对词语的理解和运用能力，以及对陈述句、疑问句和感叹句的感受能力。

2、质量分析：这道题失分不算多，犯错率约在12℅左右。绝大部分学生能正确地分辨这几个带“么”字的词语，并能正确地加以运用。犯错的学生将“多么”和“那么”颠倒地较多。

3、问题归因：这道题应该说难度不太大，个别学生出现错误有粗心大意的原因，当然也不排除少部分学生对四个词语的意思理解不透，还没有形成一定的预感，对这三种基础句型的感受能力还不强，因而不能正确填写。另外，这些学生大概也没有养成良好的学习习惯，从我们班的失分情况看，有几个平时学习优秀的学生反而犯错，这个题如果填好后仔细读一读，就会发现问题。所以我们在平时教知识的同时也别忘了教给学

生学习和考试的方法。

4、思考与建议：○1在课堂教学中要注重朗读指导，指导学生读好不同句子的语气。2课堂上要多设计和加入一定的游戏活动，培养学生的学习兴趣，活跃学生的思维，放○

松学生的心情，让学生敢说、想说、愿说，不断培养学生在语境中理解和运用词语的能力，不断提高阅读能力。○3课外阅读常抓不懈，培养学生的语感。○4要教给学生做题的一些技巧，可以有效减少错误的发生。

（八）照样子，填上合适的词语（不会写的字可用拼音代替）

1、出题意图：这道题主要是考查学生对词语的理解和运用能力，以及词语的搭配能力，对学生的能力要求很高。

2、质量分析：由于这是一道去年的期末考试题，老师们都做过练习。这道题失分不算多，失分主要是因为写错别字、拼错拼音或是个别词语搭配不当。

3、问题归因：出现这些问题对一年级小学生来说是难以避免的。不过拼音犯如此多的错误我觉得真不应该，用了快一年了，有些孩子还是混淆一些形近的声韵母，拼不准声调。说明老师们的训练还不到位，有些学生的拼音在一年的运用中还没有达到熟练自如的程度，影响孩子今后的语文学习。尽管老师订正了答案，但有些学生由于理解和记忆力较差的缘故，过一段时间久忘记了，因为这个题毕竟还是有点难度的，学生又没有接触过这样的词语。

4、思考与建议：○1在课堂教学中，注意对学生进行相应的开放性练习，让孩子放飞思维，大胆想象，比一比谁说得好，谁说得多。让学生熟悉这类题型。○2让孩子多读书，读书要用心，教给孩子一些读书的方法，如不动笔墨不读书，让孩子不断积累好词好句，丰富自己的语言积累。○3还可以进行变式练习，如（ ）的眼睛，让孩子们进行练习，丰富一些修饰性的词语。○4做生活的有心人，看电视、和同伴玩耍、听大人谈话等等，都可以学到知识，有所收获。

（九）照样子，词语接龙（不会写的字可用拼音代替）

1、出题意图：这道题主要是考查学生的组词能力，并且还要会观察例子组词的特点，对学生的观察和思考能力有一定的要求。

2、质量分析：这道题失分较多，在整张试卷中位列第二名，有将近60℅以上的学

生失分，并且失分很多，有许多学生是一分也没得。

3、问题归因：究其原因，大致有三○1此类题型在平时的练习中并没有出现，我记得是二年级下学期在课本和练习题中才出现此类题型，由于平时没有练习，对于低年级学生来说，首先他要判断怎样来做这个题，有些学生不能观察例子特点，因而不会进接龙。○2很多学生在组词中出现了错别字，这与一年级学生识字量少，认知水平低有很大关系。○3运用拼音时也出现了许多错误。

4、思考与建议：○1自读课本上有成语接龙，学生大概也只会背，而没有认真观察成语接龙的特点，学生观察能力差，教师要帮助学生认识特点，弄明白怎样才叫接龙○2既然出现了成语接龙，作为教师的我们，为什么就没想到让学生做个普通的词语接龙呢? 这样还能提高学生组词的兴趣，说明我们的教学思路还不够开阔，对知识的拓展程度还不够。○3培养学生的观察能力和思考能力，同样一道没见过的题，人家有些孩子就能自己作对，并且有些并不是成绩十分优秀的孩子，而有些好学生却没作对，原因何在呢？这确实值得我们深思。

（十）照样子写句子（不会写的字可用拼音代替）

1、出题意图：这道题要求学生仿照例子写句子，所写的句子都是课本中出现的类型。考查学生对词语的运用和是否能写一句完整的话。

2、质量分析：这道题失分不算多，在写句子的过程中，出现较多的错别字和错误的拼音，

3、问题归因：错别字和拼音错误对低年级学生来说是很难避免的。

4、思考与建议：○1养成良好的检查习惯，对所写的句子，写完后要养成检查的习惯，发现错误，及时改正。○2建议教师们在复习时，要对课本上的句子进行归类强化练习，让孩子熟练掌握。

（十一）结合你的平日学习，按要求填空（不会写的字用拼音代替）

1、出题意图：这道题主要是考查学生的课外阅读和积累情况。还有对本学期加入的新内容——国学经典的考查。

2、质量分析：这道题失分最多，总分16分，得分在8分以上的比例就很少，绝大部分学生得分在8分以下，可以说是大面积失分。其中的第一和第四小题得0分的最多，

80℅的学生都不会。写上答案的学生有的也是不符合要求，人家要求写描写夏天的词语，学生写春天的；要求写古诗题目，学生默写古诗内容；要求写《花瓣儿鱼》上的短文题目，有默写古诗的，有些成语接龙的，还有写名言警句的。

3、问题归因：考试后与老师们交流发现，其中的第一和第四小题都没有复习，我们平时背的都是《弟子规》，市里下发文件的时候也布置背诵《弟子规》，没背诵，就是背了，学生也有很多的字不认识，不会写，填写上的学生基本上都是在幼儿园背诵的。第一题老师们也没有进行课外拓展，就我个人来说，以前给学生拓展的词语、句子等也不少，但近几年低年级考试的课外拓展涉及挺少，考虑到给学生增加负担，我的课外拓展少了一些，但就是又考了，心里真的是百般滋味呀！

第二小题学生背诵的古诗很多，但具体哪一首是描写春天的，小学生也不清楚，也属于没复习的题，尽管古诗背了，学生也写不上；低年级学生的辨别能力差，对没见过的题型易“短路”，很多学生默写古诗内容。第三题学生肯定都读过，但学生仍然写不出4个题目，读了那么多文章，写不出4个？！真是无语呀！

4、思考与建议：

①从出题方面看，我认为这个题考的面太广，要求的量也太大，不太适合一年级小学生的年龄特点和认知特点。虽然多写奖励，但学生极少多写的，因为他写出这四个答案已经很难了。

②与去年相比，题型变化太大，给学生造成了很大的难度，也给老师们的教学造成了很大的难度，因为去年的课外积累的题型相比往年已经有了很大的变化，老师们肯定在复习中把此作为了复习的导向，这样题型总是变化给教师和学生造成了很多负担。

③在教学中，还是要加强课外拓展学习的力度，帮助学生积累词语，积累句子，常抓不懈。

④多读书，做好阅读兴趣的培养和激励，同样学习，有些孩子就能写出一些老师没教过的词语，这与孩子的阅读量是分不开的。

⑤在班级中开展丰富多彩的语文实践活动，如识字比赛、词语接龙大赛、讲故事比赛等，既能激发学生兴趣，又能使学生学到知识，还可以为学生的作文提供素材。 （十二）根据课文内容，按要求完成下面的作业

1、出题意图：这道题主要是考查学生对课文内容的理解，属于对学生阅读理解能力的考查。

2、质量分析：这道题失分不算多，犯错的也较少，说明学生对学过的课文内容熟