数字化网络微格教学平台的构建及应用研究

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数字化网络微格教学平台的构建及应用研究

作者：刘文 张世珍

来源：《电子技术与软件工程》2016年第09期

【关键词】数字化网络 微格教学 平台构建 应用探究

随着现代教育技术的更不断发展、国家教育改革的不断深入以及推进教师专业素养不断提高的历史发展要求，都为微格教学模式的发展提供了有力的发展空间和发展机遇。我国于上世纪八十年代引入并投入使用，在高等院校师范生教师技能培训上和在职教师教学技能的提高上发挥了十分重要的作用。因此搭建数字化网络微格教学平台是非常重要而且必要的。 1 微格教学

微格教学的概念是上世纪六十年代由美国教育学家德瓦埃首先提出，在八十年代引入我国，微格教学通过提供一个微型的教学环境使日常复杂的课堂教学得到精简，并通过及时的教学信息反馈帮助练习者得到教学技能的有效提升。它是一种充分利用现代教育技术手段来培养师范生和在职教师基本教学技能的系统方法，通过练习使练习者能够在可控的教学环境内进行教学技能的充分掌握。

2 数字化网络微格教学平台的构建 2.1 视频、音频编码技术的选择

视音频编码技术是数字化网络的关键技术，通过对大体积文件进行压缩转换实现网络传输。尽管目前市场上的压缩编码技术很多，但是用最广的主要是：微软的WMV标准、ISO的MPEG系列标准以及JVT开发的H.264标准。相比而言H.264标准既保留了传统压缩技术的优点，同时也具有压缩效率极高等其他技术不可比拟的优势。其主要优势体现在： 2.1.1 低码流

能够有效节省用户数据下载时间和流量费用。 2.1.2 图像质量高

能为用户提供连续而且流畅的图像。 2.1.3 容错能力强

该标准具有解决网络环境不稳定而出现的丢包等错误的工具。