商都职业中学现代学徒制试点工作实施方案

六、工作举措

（一）选好试点企业和专业。 1．寻找合作企业。

按照“1+N”的模式，在紧密合作的企业中选择有实力、技术技能含量高并热心职业教育的企业作为合作对象，根据学校实际情况和合作企业的意愿，确定招生的专业和规模。

在招生之前，由合作企业直接参与，按照企业的用人标准，通过面试形式，根据考试成绩择优录取学生（学徒），把这些学徒当做企业的“后备员工”，使他们具备双重身份，既是学生，又是学徒。

（1）数控专业与内蒙古农业大学机械厂、呼和浩特市众环数控机床装备有限公司和内蒙古中西矿业公司3家企业合作开展现代学徒制试点建设。

（2）汽修专业与北京现代4S公司、内蒙古环城汽车技术有限公司、内蒙古利丰泰宇汽车贸易有限公司和乌兰察布市金泰汽车维修公司4家企业开展现代学徒制试点建设。

（3）工业与民用建筑专业与内蒙古永冠建筑公司、内蒙古元和建筑安装公司和卓资县第一、第二建筑公司等3家企业开展现代学徒制试点，建立稳定的订单培养合作伙伴关系。

2．获取培训岗位。通过组织3个试点专业骨干教师深入合作企业做专业调研和岗位分析，主要培训岗位有：农机具零部件加工操作、选矿设备操作维修、模具加工操作、修车驾驶、汽车二级维护、钣金喷漆、建筑测量、建筑施工与管理等。

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3．签定培训合同。在实施现代学徒制过程中，必然会涉及学校、企业、学生（家长）三方面的权利和义务，必须通过签定协议来明确界定学校、企业、学生（家长）三方的职责。学校与企业签定合作培养协议，学生家长和企业签定学徒协议。

今后随着学徒制试点的推进，以后就读职业学校的新生，先要取得企业学徒合同才能注册入学，成为中职学校学生。

（二）进一步明确三方责任。

1．企业主体责任。传达企业现在和将来对员工的知识、岗位技能和职业道德素养等的要求；积极配合学校共同制定人才培养方案和培养模式；为学校提供市场信息和实训岗位；参与学生的技能训练和学业评价；委派优秀技术骨干担任学生的师傅（导师）；加强职业道德、企业制度和企业文化熏陶；做好实习生的业绩考核、成长档案和就业聘用工作。

2．学校主体责任。明确试点专业的范围和领域；认真做好专业调研、岗位能力分析和专业教学计划的制定；鼓励专业教师深入企业一线挂职锻炼；重构专业课程体系，改编校本教材，制作三维动画，实施项目教学、案例教学、仿真模拟教学和理实一体化教学，使之更适合于学徒制教学；改革管理模式和评价模式；重新安排教学、实训和顶岗实习的时间分配比例，努力为学生外出从事实习创造条件。

3．学生（家长）的责任。家长要配合学校做好学生的思想动员工作，积极引导支持孩子到企业进行半工半读的实践锻炼，自觉接受企业的规章制度，培养吃苦耐劳、服从管理、合作共事、诚信守纪的

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良好品德；学生要自觉遵守学校和企业的各项规章制度，履行岗位职责，保证产品质量，遵守安全管理制度。

（三）改革培养模式和教学模式

成立由职教专家、企业人员、专业教师组成的学徒制试点工作小组，负责审定人才培养方案，建成包括“公共基础课+专业核心课+教学项目课”为主要特征的适合学徒制的专业课程体系，创新教学方式，多元评价学生学业，选排优秀技术工人担任学生师傅，一般一个师傅带5个学生。

（四）合理安排教学实训时间。

学徒的学习主要包括企业实训和课堂学习交替进行。以三年学制计算，1/2时间在企业实训，1/2的时间在学校学习理论知识和专业技能，主要采用“1.5+0.5+1”的形式，一年半的时间在学校学习理论知识和专业基本技能，半年时间进企业开展“轮岗实训”，一年时间到相关企业“顶岗实习”。专业技能的要求和实训内容均由校企双方共同确定，学生毕业可以获得毕业证书和中级职业资格证书。

（五）校企资源共享。

企业为实习学生提供技术熟练的师傅，指导监督学徒的岗位技能训练；企业还要投入大量资金购买足够先进的生产设备和实践操作训练所需要的原材料，以便供给学徒实践学习所用，同时还要提供足够的岗位让学生参与生产实践。学校也要为企业提供人才支撑、研究场所、技术力量和职工培训服务等。

（六）抓好学生管理与教学过程管理

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学生在学徒期间，企业师傅全程跟踪，与学校教师积极配合，密切关注学生的工作、学习和生活，校企共同设立顶岗实习优秀学生表彰奖励基金，激励学生勤奋学习，苦练技能，为企业储备合格人才。

企业要全程参与学徒的班级教学，派技术人员担任兼职教师，派能工巧匠担任师傅，手把手传授操作技艺。教师要经常与企业人员进行沟通研讨，开发符合学生理论学习和企业践特点的校本教材。

（七）改革评价模式。

校企共同制定教学质量监控机制，对教师和师傅进行考核、奖励。围绕行业企业的用人标准，针对不同岗位制定不同层次的评价标准，教师评价、学生评价、企业评价、社会评价相结合，建立以能力为核心，以贡献大小为衡量度的多元评价体系。

（八）学生就业

企业全程参与学生（学徒）的学业考核和思想道德评价鉴定，用“准员工”的标准要求学生，考核成绩作为三年后正式录用的条件之一。

（九）保障措施

1．政策保障。政府制定优惠政策，鼓励企业接收学生实习实训，接收教师企业一线实践。

2．运行保障。完善和落实就业准入制度，严格执行“先培训，后就业”、“先培训，后上岗”的规定，积极推进“双证书”制度，推进专业课程与职业标准相衔接。

3．经费保障。地方财政要切实负担起企业的补助经费、师傅的

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指导经费、教师的课时补助和学生实习生活补助经费等。

4．师资保障。政府要有足够的优惠条件引进优秀人才充实职业教育队伍，给予学校更大的用人自主权，让学校自主招聘优秀师资，同时加大教师培训力度，多渠道培训专业带头人和骨干教师。

商都县职业中学 二0一四年十一月二十八日

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