《已知比一个数多(少)几分之几是多少求这个数》说课稿

2、回顾与反思 刚才同学们用了不同的方法求出了爸爸的体重，那么对不对呢？都可以怎样检查？ 三、检测反馈 1、这本课外读物我读了35页，还剩下8）x＝35 157 x＝35 15 （1－7 1515 x＝35× 7x＝35÷ x＝75 小结：虽然两种解法不同，但是都是依据分数乘法的意义找到等量关系，用方程解答。 问，你能用算术法列式计算吗？ 2、回顾与反思 刚才同学们用两种不同的方法求出了爸爸的体重，那么对不对呢？都可以怎样检查？ 方法1：看看小明的体重是不是爸爸的35 ÷75 ＝2没读。这本课外读物一共有多7少页？ 2. 学校足球队一共有30人，比篮球队的人数多 7。 157 158。 15方法2：看看小明的体重是不是比爸爸轻（75－35 ）÷75 ＝1，篮球队有多少人？ 方法3：看看小明的体重是不是35千克。 5875 ×（1－）＝35 15三、检测反馈 1、这本课外读物我读了35页，还剩下8 152没读。7这本课外读物一共有多少页？ 2. 学校足球队一共有30人，比篮球队的人数多1，篮球队有多少人？ 5四、师生共同小结 这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？ 五、布置作业 第47页练习八，第6、8题。 已知比一个数多(少)几分之几是多少求这个数 小明的体重是35kg，他的体重比爸爸的体重轻“板书设计 克？ 方法一： 方法二： 爸爸的体重－小明比爸爸轻的部分＝小明的体重 爸爸的体重×（1－ ）＝小明8”，小明爸爸的体重是多少千15的体重 解：设爸爸的体重为x kg。 解：设爸爸的体重为x kg。 88 x＝35 （1－）x＝35 151577 x＝35 x＝35 151577x＝35÷ x＝35÷ 15151515 x＝35× x＝35× 77 x－ x＝75 x＝75 小结：虽然两种解法不同，但是都是依据分数乘法的意义找到等量关系，用方程解答。 算术法：35÷（1－8715）=35÷=35×=75（千克） 15157答：小明爸爸的体重是35千克。 提高课堂教学效率是每个教师无止境的追求。怎样做才能提高一节课的教学效率呢？我认为首先要准确的确定每个教学内容的教学目标及教学重点与难点，然后围绕教学目标、重点与难点在思考教学应采取的有效的活动方式。为了保证教师 教学反思 四十分钟的高效，数学教学中，尤其要善于选准重点和难点展开有效的教学活动，重点、难点一突破，对于后续的学习会有推波助澜的效果。