儿童发展与教育心理学试题

人所看到的世界与他们所看到的完全一样。当注意集中在问题的某一方面时，不能同时将注意转移到其他方面。因此，他们自己不能看见了，就认为小伙伴都无法看见他。类似这样的例子有：例如孩子将自己喝水杯里的开水倒入鱼缸，并说：“鱼儿也要喝水。”等。 2.（供参考）对于小学生所出现的一些缺点、错误，要注意积极引导，而不能一味地惩罚，更不能以此对孩子的道德品质定性。因为小学生的自我和超我都还在发展，没有完全成熟，他们的行为很容易受到本我的控制，因此容易出现一些所谓的“道德问题”，如说谎、偷东西等。

而对于小学教师来说，要考虑到小学生的年龄特点，不应把这种问题的性质看得过于严重，不要因此而否定孩子的品德和人格，但同时要注意及时地发现、规范孩子的行为，不要使这种行为逐渐成为习惯。要特别重视关于纪律、规则等方面的教育，使这些东西逐渐内化到学生的超我中，以此指导他们一生的行为。 四、（供参考）。在活动课设计中应注意几点：

1.重点在于学生的主动参与而不只是被动的听讲，并鼓励学生从实践中学习、手脑并用，强调思考、分析与表达能力的培养，将知识学习与生活需要相互紧密结合起来，促进他们身心的全面发展。 2.提供有教育价值的各种活动，配合学生在身心发展方面的需要，使学生依照自己本身的能力来选择所从事的活动，重视学生的个别能力、思维和创造能力的培养。

3.把教学的重心从教师转移到学生身上，尽可能地照顾学生在不同发展阶段的需求，让他们置身于较轻松的自然环境下和鼓励、合作的气氛中，按照各自能力的发展水平来参与学习活动，形成学生主体与教师主导作用的有机结合。 （活动设计方案略）。 五、略。

第三章 小学儿童的认知发展

习题

习题 答案

一、填空题

1.据调查显示80％幼儿、小学生注意力不集中、多动、胆小、人际关系不佳、语言发展迟缓等都是由于________失调引起的。

2.观察是一种有________、有________、比较持久的知觉，是知觉的高级形式。

3.小学生善于运用________、________、________等记忆策略来增强记忆的效果。

4.________、__________和____________是三种思维的基本单位。 5.通常以词的出现为界将整个儿童语言发展过程划分为_________ 和______________阶段。

6.根据新形象的形成有无目的性，可以把想象分为_________和_________。

二、选择题 1.儿童三岁时，立体视觉的建立已接近完成。5至7岁时正常视力应为1.0。（ ）岁时视力发育已基本完成，不会再有大的变动。

A 5～7 B 6～ 7 C 7～8 D 8～9

2.小学低年级儿童（ ）已相当成熟，但小学低年级儿童的（ ）还处于正在发展阶段，儿童常常会不清楚或忘掉由他人给定的目的。

A 有意注意 无意注意 B 无意注意 有意注意 C 有意注意 有意注意 D无意注意 无意注意

3.小学低年级儿童的（ ）记忆要明显优于（ ）记忆，他们擅长记忆具体的事物，而对于公式、法则、规律等还不善于记忆。

A 具体形象 语词 B 语词 具体形象 C 语词 语词 D 具体形象 具体形象

4.小学生的思维结构包括（ ）。

A 思维的目的 B思维的自我监控 C思维的材料， D 思维过程

5.认为儿童学习语言是对成人语言的简单翻版，这种观点是（ ）理论的说法。

A 社会学习论 B 环境论 C 先天决定论 D 环境与主体相互作论 6.想象的构成方式有（ ）

A 黏合 B 夸张与强调 C 拟人化 D 典型化

三、思考题

1.论述学习活动对小学儿童心理发展的影响。 2.向儿童出示两张相似的图片，要求儿童找出两张图片中的相同之处和不同之处，浅谈儿童在观察图片中的特点，讨论如何培养儿童的观察力？

3.随着儿童的发展，有意记忆和无意记忆，意义记忆和机械记忆，语词记忆和形象记忆有些什么变化规律，在教学中如何应用这些规律？

4.六年级学生的思维特点是什么？

5.结合自己所学的专业，谈谈如何培养儿童的想象力？ 6.你如果是小学低年级教师，将怎样考虑儿童注意的特点，组织教学工作？ 7．为什么说直观教学在小学教学中具有特殊的重要意义？ 8．小学儿童对堆积在一起的立方体数目，常常不能正确辨认，这是为什么？

答案

一、1.感觉统合，2.目的、计划，3.复述、动手操作、组织，4.语言的准备期、语言的发展，5.表象、概念、语言， 6.无意想象、有意想象。

二、1.D 2.B 3.A 4.ABCD 5.B 6.ABCD 三、（略）

第四章 小学儿童的个性与社会性发展

习题

一、填空题

1. 小学儿童情绪情感发展的特点,主要体现 、 、 和 四个方面。

2. 小学生在班集体中选择朋友，表现出明显的 和 特点。 3. 自我意识是一个复杂的结构系统，从形式上看包括 、 、 三种心理成分。

4. 小学生自我评价的 性、 性和 性均随着年龄的增长而不断地发展。

5. 是指个体对现实的稳定态度以及与之相适应的行为方式中所表现出来的个性心理特征。 二、选择题

1.小红在小学二年级时，常因小事与同学吵架，升入三年级后，这种现象便逐渐减少了，这说明小红的情感（ ）得到发展。 A、丰富性 B、深刻性 C、稳定性 D、可控性 2.小学五、六年级的儿童，择友的标准主要是（ ）。 A、直接接触关系 B、接受关系 C、敬慕关系 D、其它关系 3.下列人际关系属于小学生之间的人际关系的是（ ）。 A、亲子关系 B、同学关系 C、师生关系 D、领导关系 4. 自我评价属于（ ）范畴。

A、自我认识 B、自我体验 C、自我控制 D、自我调节

5. 小学生评价自己的言行时，更多地看见自己的优点，忽视自己的不足，这表明

儿童的自我评价缺乏（）。

A、独立性 B、全面性 C、社会性 D、稳定性 三、判断题

1.人是一切社会关系的总和，因而人际关系也就是人与人之间的各种社会关系。( )

2.在人际交往中，小学生普遍倾向于选择异性同伴。 ( ) 3.自我意识各成份之间的发展是同步的。( )

4.小学生自我评价的独立性是随着年龄的增长而不断提高，呈现出一条非常理想的上升曲线。( )

5. 性格是个性的核心。( )