教学反思

教学反思

“口语交际能力是现代公民的必备素质”，它既是一个人智慧的反映，也是一个人随身携带的永不过时的魅力。口语交际能力的强弱，对一个人的发展与成功起着至关重要的作用。结合课程标准的要求和学生的口语发展实际，我想：一堂好的口语交际课，应该达到让学生敢说、会说、乐说的境界。通过这节课的教学，既有自身优势的发挥，也有业务素质不足表现出的问题。 优势方面

1、课堂思路清晰，环环相扣，问题明确，培养了学生的语言表达能力， 2、面向全体学生，全面发展了学生的语言交际能力。

在教学中让学生先在小组按顺序来介绍，然后再让小组推荐代表到前面来说，做到了口语交际的有效性。

3、语言清晰。特别是在老师示范介绍大熊猫时，肢体语言得到充分展示。教师的示范，为学生接下来的口语表达指明了路子，做到了抛砖引玉。

4、反馈及时，课堂上充分培养了学生的倾听能力。如：你的印象最深的是什么，对哪一点最深？

5、小组在合作交流中，你说我说，生生交流。

学生只有在交流中才能做到补己之短，吸别人之长，集自己一身。可以看出学生的口语表达水平有所提高。

6、有趣的动植物开大聚会，构思巧妙，板书吸引人的眼球，提高了学生说的兴趣欲望。 不足方面

1、老师备课教学思路不够开阔。

在引导孩子们准备资料时，可声、色、味俱全，既找实物又能有图片、录音、或视频等，或者进一步合成一些资料；还应充分利用身边的（教室里）资源，抓住其一点特性进行介绍，减小难度。

明秀二区小学语文研究课教案 教学内容：二年级语文上册第八单元口语交际《有趣的动物植物》 上课班级：二（2）班 上课时间：2011 年 11 月 16 日 执教者：黄淑青 研究课研究的主题： 研究课研究的主题：探索通过创设情境，激发学生对大千世界中的各种动植物 产生浓厚的兴趣，培养他们善于观察，乐于探究的精神。 研究设想： 研究设想：通过创设问题情境，激发学生介绍自己感兴趣的动物植物的热情，培 养学生的观察能力，提高他们的口语交际能力。 教学目标： 教学目标： 知识与技能： 知识与技能： 1、激发学生对大千世界中的各种动植物产生浓厚的兴趣。 2、提高学生的口语表达能力和倾听能力。 3、培养学生善于观察的精神。 过程与方法： 培养他们发表见解， 倾听发言、 过程与方法：通过学生感兴趣的语题的讨论， 收集资料等多方面的能力。让每个学生都参与口语交际的实 践，从而初步掌握口语交际的基本方法。 情感态度与价值观： 情感态度与价值观：在交际中，培养学生善于观察的精神，懂得从小要养成保护 动物爱护植物的意识。 教学重难点：通过学生对感兴趣的语题口语表达训练，培养学生的观察能力，提 高他们的口语交际能力。 教学准备： 教学准备： 课件 教学过程： 教学过程： 教学环节 创设情境， 一、 直观示范，激 发口语交际兴 趣。 第一课时 教师活动 学生活动 1、同学们，这 节是口语交际 课《有趣的动 物植物》（板 学 生 仔 细 地 观 ， 书课题）你们 察图片。 喜欢动物吗？ 老师带来了一 只可爱的动物 想看吗？那你 认 真 倾 听 老 师 们可要仔细地 的介绍。 看，觉得它哪 点最有趣，怎 样才能说清楚 的？2、 课件展 设计意图 课堂生成 直观示范，让 学生知道该怎 么说。 提高学生的口 语表达能力和 倾听能力。 我想：一堂好的口语交际课，应该达到让学生敢说、会说、乐说的境界。面向全体学生，全 面发展了学生的语言交际能力。 引导学生学会倾听 在教学中让学生先在小组按顺序来介绍， 然后再让小组推荐

代表到前面来说， 做到了口语交 际的有效性。 教师的示范，为学生接下来的口语表达指明了路子，做到了抛砖引玉。 反馈及时， 课堂上充分培养了学生的倾听能力。 你的印象最深的是什么， 如： 对哪一点最深？ 老师备课教学思路不够开阔。 在引导孩子们准备资料时，可声、色、味俱全，既找实物又能有图片、录音、或视频等，或 者进一步合成一些资料；还应充分利用身边的（教室里）资源，抓住其一点特性进行介绍， 减小难度。 2、对学生引导不够。 对学生的准备没做硬性要求，个别学生对自己平时观察到的动植物的有趣现象写在了日记 里，这时候却不知道直接拿来用；应引导学生提前收看《动物世界》或《大自然的奥秘》等 节目。 3、发挥了学生的主体性，但老师对学生说时的引导不够，注重了实效，但没达到实际效果。 体现在： （1）及时评价没有做到导向性作用，应多强调学生说的效果，引导后面的学生说时注意的 问题，使后面的同学说的质量得到提高。 （2）小组内进行说时，应先提示：说清楚，让同学们对你印象最深刻。这样能加强学生倾 听的注意力。 （备课时有，但讲课时老师没有及时提示，影响了学生听的效果。 ） 4、说到藏羚羊时可引导保护稀有动物。读日记里写的小动物，可由陌生动物过渡到熟悉的 动物。 今后努力方向 1、备课时多先自己充分思考，提前充分征求同组老师们的意见与建议，开阔思路，把设想 变成现实。 2、平时注重培养学生敢说。一是布置学生提前搜集素材，上课做到有准备地说。学生们有 备而来，自然心中不慌。二教学生一些实用的方法，不知该说啥时，干脆练习说最完整的话 （口语交际本来是要求简洁的）并且把语速放慢，留出思考的时间；说话中要尽可能地做到 与听众的目光交流，训练胆量等。三是平时注意培养学生自信心。 3、培养孩子乐说。平时课堂上评价时，除真诚鼓励、有效指点外，还需要在情境、话题两 方面精心设计，让学生因投入而忘我地说，动情地说。“努力选择贴近生活的话题”，可以 拉近教师与学生的心理距离，消除学生在口语交际课堂上的表演感。 4、培养学生在生活中“能说会道”的能力。通过示范，教学生说什么。通过随机点评，教 学生怎样说更好。 5、关于知识的准确性，（面包树在非洲，说成印度；关于水蘑菇的述说不够准确。）从小 培养学生的科学精神。不认识的字得查字典注上音，养成良好的学习习惯。 讲一次研讨课，就能让自己反思自己的不足，在以后的工作中，发扬优势，改正不足，不 断提高自己的教学水平，让学生受益。