六年级分类复习教案

②某工厂男工和女工一共有455人，女工有91人，男工有多少人？ ③某工厂有女工91人，男工比女工多273人，男工有多少人？ ④某工厂女工比男工少273人，女工有91人，男工有多少人？ ⑤某工厂有女工91人，男工人数是女工人数的4倍，男工有多少人？

教师提问：通过我们的编题，你发现了简单应用题的什么特点？你的收获是什么？

教师总结：从以上的编题可以看出，简单应用题都是由两个已知条件和一个问题组成的，而且问题与两个已知条件都是直接相关的。也就是说，都是可以由已知条件经过一步计算直接求出答案。 四、复习已经学过的一些常见的数量关系。

通过例1我们已经研究了一些简单应用题的数量关系，下面我们再来复习一些常见的数量关系．

数量关系 收入、支出、结余 单价、数量、总价 单产量、数量、总产量 速度、路程、时间 工作效率、时间、工作总量 本金、时间、利率、利息 数量关系式 收入－支出＝结余 1．请你们以小组为单位，先举例说明数量关系的意义，在填出每组数量中最基本的数量关系式。

2．根据这些数量关系式你能够各编出三道不同的应用题吗？

五、课堂总结。

通过今天的学习，你有什么收获吗？ 六、板书设计

简单应用题

某工厂有男工364人，女工91人．这个工厂的男工和女工一共有多少人？

364＋91 = 455（人）

答：这个工厂的男工和女工一共有455人。

教学后记：

第七课时：分数应用题

教学目的

1．通过复习，使学生能够掌握分数应用题的数量关系，并能正确的解答。

2．通过复习，培养学生的分析能力以及综合能力。 3．通过复习，培养学生认真、仔细的学习习惯。

教学重点：通过复习，使学生能够掌握分数应用题的数量关系，并能正确的解答。

教学难点：通过复习，使学生能够掌握分数应用题的数量关系，并且能够数量、正确的解答。 教学过程 一、复习准备。

老师这里有两个数，一个是6，另一个是3．你能够用6与3提问并且进行回答吗？

学生回答： （1）3是6的几分之几？ （2）6是3的几倍？ （3）3比6少几分之几？ （4）6比3多几分之几？

（5）6占6与3总和的几分之几？ （6）3是6与3差的几倍？?? 谈话导入：今天我们就来复习分数应用题。 二、复习探讨。 （一）教学例题．

学校举办的美术展览中，有50幅水彩画，80幅蜡笔画。___________？

1、教师提问：根据已知条件，你都可以提出什么问题？并解答。 2、反馈：

（1）水彩画和蜡笔画共多少幅？（2）水彩画比笔画少多少幅？ （3）蜡笔画比水彩画多几分之几？（4）水彩画比蜡笔画少几分之几？（5）水彩画是蜡笔画的几分之几？（6）蜡笔画是水彩画的几分之几？ 3、教师质疑。

（1）5问和6问为什么解答方法不同？ （2）3问和4问的问题有什么不同？ （二）深化。

如果题目中的分数发生了变化，我们还会解答吗？

1、仓库里有15吨钢材，第一次用去总数的20％，第二次用去总数的，还剩下多少吨钢材？

2、仓库里有一些钢材，第一次用去总数的20％，第二次用去总数的，还剩下15吨，仓库里有多少吨钢材？

（1）学生独立解答。

（2）学生讨论两道题的区别。

教师总结：虽然分数应用题与百分数应用题在表现形式上不同，但是数量关系相同。同样需要注意认真审题并且在找准单位1的同时注意找准对应关系。 三、巩固反馈。

1、分析下面每个题的含义，然后列出文字表达式。 （1）今年的产量比去年的产量增加了百分之几？ （2）实际用电比计划节约了百分之几？

（3）十月份的利润比九月份的利润超过了百分之几？ 2．列式不计算。

（1）油菜子的出油率是42％，2100千克油菜子可以榨油多少千克？

（2）油菜子的出油率是42％，一个榨油厂榨出菜子油2100千克，用油菜子多少千克？ 四、课堂总结。

通过今天这堂课，你有什么收获吗？ 教学后记：

第八课时：用不同知识解应用题

教学目的：