中小学教师职业道德修养

武侯鞠躬尽瘁，呕血而死，可谓苦矣，然与其不遇玄德，高卧南阳，抱膝长吟，孰苦？孰乐？”

12.热爱学生所体现出来的最基本的伦理学思想是什么？

答：热爱学生强调的是教师对学生要给予热情的关心和爱护，它是社会伦理道德在师生关系上的具体体现，它所表现出来的道德实质是人道主义这一重要的伦理精神。

13.简述教育的人道性及一般要求。

答：教育的人道性，即指教育目的上对良好人性发展及其价值的追求和教育过程对人的价值的重视，对人的尊严、权利的尊重，对人的关心和爱护，以及对人的合法权益的维护性。

就教育目的而言，在当代的教育改革中，教育目标的价值取向有一个重要的变化，就是收单纯满足社会需要变为注重满足社会需要与满足人的发展需要相结合。

就教育过程而言，它是体现教育人道化的重要方面，从某种意义上说，教育的人道化大量地体现在教育过程的人道化。

需要指出的是，我们分析热爱学生所具有的人道性的要求，并不是反对在教育过程中教师对学生的过错给予必要的批评甚至是必要的处分。

还需要指出的是，热爱学生对学生“只给好心，不给好脸”也不行。 14.为什么说“严谨治学”是一条师德规范？其价值基础何在？ 答：“严谨治学”之所以被视为师德品质的一方面表现，一个主要原因是，教师在此过程中具有明确而又深刻的道德精神追求，体现出一

种良好的人生态度和职业态度，其中包括实事求是精神、科学精神和科学态度、爱岗敬业精神等等。其价值基础在于：

(1)严谨治学是实事求是精神的体现。 (2)严谨治学是科学精神的体现。 (3)严谨治学是爱岗敬业精神的体现。

15.严谨治学的教育意义主要包括哪几个方面？ 答：(1)严谨治学是培养学生良好学风所必需。 (2)严谨治学是教师素质所必需。

(3)严谨治学是不断提高教育质量所必需。 16.怎样调节教育集体中的人际关系？

答：人际关系即人与人之间的关系，指人们彼此之间的联系。调节好人际关系，教育自身要注意通过行政手段，进行政策性和规范性调节，进行教育调节，心理调节。从教师来说，需加强自身的人际修养，深刻理解和掌握人际交往的道德规范和准则，做改善人际关系的模范；在实践中，一切言行要有利于增进团结协作，有利于教书育人。与同事相处，要真心相交，真情相待，在平常时相敬，在困难时相帮。要严以律己，宽以待人。不妄议他人是非短长，善以他人之长补己之短，不以己长非人所短。善于心理沟通，勇于自我批评。谦虚谨慎，不骄不躁，坦诚持重，平等待人……

总之，良好的修养和良好的品行，是调节人际关系的根本，也是实现团结协作有效育人的根本。品高人自敬，行端人自从，自然能很好实现人与合作和与人合作。

17.什么是合作？什么是竞争？在实践中如何处理好二者的关系？ 答：合作指不同的个体为了共同的目标而协同活动，促使某种既有利于自己、又有利于他人的结果得以实现的行为或意向。

竞争指不同的个体为了共同的目标展开争夺，促使某种只有利于自己的结果获得实现的行为或意向。

教师既在具有合作意识、合作能力，也需要具有竞争意识、竞争能力。(1)教师要正确认识合作与竞争的关系。(2)竞争有正当合理的竞争和不正当的竞争。对教育过程中的竞争必须加以限制和引导，尽可能消除其负面影响；提倡正当有益的竞争，反对不正当的竞争。(3)在充满竞争又需要合作的社会，教育内部教师之间的竞争与合作，应当是在合作中竞争，在竞争中合作，开展正当的竞争，进行友好合作。

18.教师与学生家长应是一种什么样的关系才是合理的？为什么？ 答：一是社会地位的平等性。 二是联系交往的互尊性。 在是教育过程的配合性。

19.联系实际说明尊重家长对搞好教育工作的必要性。 答：(1)尊重家长有助于学校教育与家庭教育相互结合。 (2)尊重家长是搞好教育工作所必需。 20.如何认识和理解廉洁是教师立教的根本？

答：为师立教当看重养德修身，为人师表，特别是廉洁方面，这是为师立教的根本。这主要是因为：

首先，只有廉洁，教师的人格才具有可信性。

其次，只有廉洁，教师才具有道德上的感召力。 第三，只有廉洁，教师才能保持教育的公正性。 21.简述廉洁从教对树人的意义 答：(1)廉洁是树人的根本人格条件。

(2)廉洁与学生良好情操的培养。①只有廉洁公正的教师才会培养出学生高尚的道德情感。②只有廉洁公正的教师才会培养学生高尚的道德操守。

(3)廉洁与学生道德是非观念的形成。教师廉洁从教有利于学生形成正确的道德是非观念。

22.简要分析为人师表所蕴含的道德因素

答：(1)为人师表蕴含着真。①品格上的真--诚实正直。②言行上的真--言行一致，表里如一。

(2) 为人师表蕴含着善。①矢志不移地指把教育学生当做自己的人生目的。②有教无类，爱生如一。③济贫助学，嘘寒问暖。

(3) 为人师表蕴含着美。①语言美。②仪表美 23.怎样理解为人师表的内外统一性、律己性？

答：(1)教师的为人师表之所以在实践中能对学生产生深刻的影响，主要源于教师内在思想情操和外在行为文明的统一，这使得为人师表具有内外统一特点。

教师为人师表的内外统一性，反映了教师人格的表里一致性，这是教师立世为人应有的基本品格。