奇妙的对联实用学案、教案

《奇妙的对联》学案

学习目标

1. 了解对联所承载的中华民族传统文化。

2. 积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。 3. 学习欣赏对联，重点积累赏析名联；尝试对对联。 教学过程

一、故事激趣，导入新课

传说知县郑板桥于大年三十走出县衙，到大街小巷了解民情，无意中看到了一家大门上贴着一副对联。上联是“二三四五”，下联是“六七八九”,横批是“南北”。身边的衙役都不解其意，郑板桥看后，立即命令身边人从家里送来衣物和粮食。同学们你能看出这副对联蕴含的深意吗？

答： 二、板块一：掀起你的盖头来——走进对联 1. 指导学生阅读课文，了解对联常识。

对联：也叫楹联、楹帖、对子等；对联由骈文和律诗的形式演变而成，形成于唐宋，盛行于明清。它由上联和下联组成，有的还有横批；张贴时，上联在右（进门的右边），下联在左。字数没有定规。 2、学生齐读对联，分组思考对联有哪些基本要求：

⑴、对穿肠：莺莺燕燕翠翠红红处处融融洽洽 ? 唐伯虎：雨雨风风花花叶叶年年暮暮朝朝 ⑵、对穿肠：十口心思，思君思国思社稷 ? 唐伯虎：八目尚賞，赏花赏月赏秋香 ⑶、身无彩凤双飞翼；心有灵犀一点通。 ⑷、人有悲欢离合；月有阴晴圆缺。

⑸、不苦不累，高中没味； 不拼不搏，人生白活

⑹、宠辱不惊，看庭前花开花落； 去留无意，望天上云卷云舒 ⑺、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； ? 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 ⑻、一门父子三词客；千古文章四大家 ⑼、感时花溅泪；恨别鸟惊心 ⑽、风声、雨声、读书声，声声入耳； 家事、 国事、天下事，事事关心。

基本要求： 3、拓展延伸，强化训练

⑴对联寻亲：将下列打乱的对联准确配对 ①发愤识遍天下字 ②雨滋春树碧连天 ③腊梅吐芳迎红日 ④学海无涯勤可渡 ⑤书山万仞志能攀 ⑥立志读尽人间书 ⑦绿柳展枝舞春风 ⑧风送花香红满地 你的选择是：

⑵、填成语：根据上联的提示写出一个成语使之构成一幅完整的对联。 ①、世本无先觉之验 人贵有（ ） ②、忍一时风平浪静 退一步（ ） ③、良言入耳三冬暖 （ ）六月寒 ④、活到老，学到老，老不服老 ； 画亦精，字亦精，＿＿＿＿_。

（3）、下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。

上联： ，弃之可惜；

1

下联： 杯里酒口口都香甜，量力而行。

（4）、 请以“欧阳修与百姓同乐”为上联，联系《岳阳楼记》一文，拟一个下联。 上联：欧阳修与百姓同乐

下联：

三、板块二：不畏浮云遮望眼——对联对法

一般上下联的联意存在着并立、对立、顺连三种方式。即所谓正对、反对、串对。 1.正对：上下两联，角度不同，说明同一事理。 意思互相补充，内容相似或相关。例： ①福如东海 寿比南山

②两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 ③春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干

2.反对：上下两联，一正一反，对比尖锐分明，意思相反相成、对立统一。例： ①天开新岁月 人改旧乾坤 ②横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛

3.串对：又名流水对。上下联意思顺连，在语法上形成一个复句，构成顺承、因果、条件、转折、选择等复合关系。（一句话分成两句说） 例：

①一着不慎/满盘皆输 ②欲穷千里目/更上一层楼 ③行到水穷处/坐看云起时

请小组从自己收集的对联里，分别找出三组正对、反对、串对的对联进行交流。 学生作业分享：

板块四 牛刀小试显身手 1、二字联

春兰—— 月转—— 落日—— 细雨—— 去伪—— 地理—— 2、三字联

水底月—— 刀子嘴—— 辞旧岁—— 独角兽—— 3、四字联

山清水秀—— 情深似海—— 东南西北—— 青山不老—— 望梅止渴 —— 行千里路 ----- 4、五字联

科学能致富 -------- 时时闻鸟语—— 春江花月夜—— 远看山有色—— 明月松间照—— 5、九字联

上联：明礼诚信乃做人根本—— 五,课后作业

1、.课外继续搜集妙联。

2、.为学校图书馆和宿舍各写一副对联。

2

《奇妙的对联》教学设计

【教学目标】 （一）知识与能力

1. 了解对联所承载的中华民族传统文化。

2. 积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。 3. 学习欣赏对联，重点积累赏析名联；尝试对对联。 （二）过程与方法

课前搜集整理，课内讨论交流，师生互动，合作探究，借鉴仿写，使学生有所积累。 （三）情感态度与价值观：了解对联所承载的中华民族传统文化，培养学生的民族自豪感。 【教学重点】掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。 【教学难点】引导学生利用所学对联知识尝试对对子。

【教学方法】采用板块式教学法，以学生为主体，师生互动。联系以前学过的古诗文，温故知新，引导学生掌握对联知识。

【教学准备】指导学生进行课前预习和搜集活动，积累一些对联故事和名联，为课堂活动做好准备；教师搜集资料，制作多媒体课件。 【课时安排】一课时 【教学过程】

一、故事激趣，导入新课（亦可让学生讲述课外搜集的有关对联的故事）。

以郑板桥智识奇联的故事导入——上联：二三四五，下联：六七八九，横批：南北。 [缺“一”（衣）少“十”（食）没“东西”]

二、板块一：掀起你的盖头来——走进对联（多媒体课件显示） 1. 指导学生阅读课文，了解对联常识。（多媒体显示）

（对联：也叫楹联、楹帖、对子等；对联由骈文和律诗的形式演变而成，形成于唐宋，盛行于明清。它由上联和下联组成，有的还有横批；张贴时，上联在右（进门的右边），下联在左。字数没有定规。） 2、学生齐读对联，分组思考对联有哪些基本要求：

⑴、对穿肠：莺莺燕燕翠翠红红处处融融洽洽 ? 唐伯虎：雨雨风风花花叶叶年年暮暮朝朝 ⑵、对穿肠：十口心思，思君思国思社稷 ? 唐伯虎：八目尚賞，赏花赏月赏秋香 ⑶、身无彩凤双飞翼；心有灵犀一点通。 ⑷、人有悲欢离合；月有阴晴圆缺。

⑸、不苦不累，高中没味； 不拼不搏，人生白活

⑹、宠辱不惊，看庭前花开花落； 去留无意，望天上云卷云舒 ⑺、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； ? 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 ⑻、一门父子三词客；千古文章四大家

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⑼、感时花溅泪；恨别鸟惊心 ⑽、风声、雨声、读书声，声声入耳； 家事、 国事、天下事，事事关心。

寻找规律： l对联由上联和下联组成，要求对仗工整，平仄协调。 l对仗的要求是字数相等，词性相同，结构相当。 l对联讲究平仄，平仄相异，仄起平收。 3、拓展延伸，强化训练

⑴对联寻亲：将下列打乱的对联准确配对 ①发愤识遍天下字 ②雨滋春树碧连天 ③腊梅吐芳迎红日 ④学海无涯勤可渡 ⑤书山万仞志能攀 ⑥立志读尽人间书 ⑦绿柳展枝舞春风 ⑧风送花香红满地 你的选择是：

⑵、填成语：根据上联的提示写出一个成语使之构成一幅完整的对联。 ①、世本无先觉之验 人贵有（ ） ②、忍一时风平浪静 退一步（ ） ③、良言入耳三冬暖 （ ）六月寒 ④、活到老，学到老，老不服老 ； 画亦精，字亦精，＿＿＿＿_。

（3）、下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。

上联： ，弃之可惜； 下联： 杯里酒口口都香甜，量力而行。

（4）、 请以“欧阳修与百姓同乐”为上联，联系《岳阳楼记》一文，拟一个下联。 上联：欧阳修与百姓同乐 下联：范仲淹以天下为忧

三、板块二：不畏浮云遮望眼——对联对法（多媒体课件显示）

一般上下联的联意存在着并立、对立、顺连三种方式。即所谓正对、反对、串对。 1.正对：上下两联，角度不同，说明同一事理。 意思互相补充，内容相似或相关。例： ①福如东海 寿比南山 ②两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 ③春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干

2.反对：上下两联，一正一反，对比尖锐分明，意思相反相成、对立统一。例： ①天开新岁月

人改旧乾坤

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②横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛

3.串对：又名流水对。上下联意思顺连，在语法上形成一个复句，构成顺承、因果、条件、转折、选择等复合关系。（一句话分成两句说） 例：

①一着不慎/满盘皆输 ②欲穷千里目/更上一层楼 ③行到水穷处/坐看云起时

请小组从自己收集的对联里，分别找出三组正对、反对、串对的对联进行交流。 学生作业分享：

板块四 牛刀小试显身手 1、二字联

春兰—— 月转—— 落日—— 细雨—— 去伪—— 地理—— 2、三字联

水底月—— 刀子嘴—— 辞旧岁—— 独角兽—— 3、四字联

山清水秀—— 情深似海—— 东南西北—— 青山不老—— 望梅止渴 -- - 行千里路 ----- 4、五字联

科学能致富 -------- 时时闻鸟语—— 春江花月夜—— 远看山有色—— 明月松间照—— 5、九字联

上联：明礼诚信乃做人根本—— 五,课后作业（多媒体显示） 1、课外继续搜集妙联。

2、为学校图书馆和宿舍各写一副对联。

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