最新部编版小学语文六年级下册 语文园地二 精品教案

语文园地二

?教学目标

1.阅读外国文学作品，拓展知识面。

2.积累文学作品中富有哲理的句子，从中学会阅读文学作品要善于积累的读书方法。

3.回顾本单元课文，学习抓重点词句、含义深刻的情节或人物交流感受；培养学生良好的读书习惯，进一步激发学生读外国文学作品的兴趣。

4.了解中国古代年岁的别称，并养成积累的好习惯。

?教学重难点

1.学会抓重点词句、含义深刻的情节或人物交流感受，激发学生阅读兴趣。 2.指导学生读书方法，推荐一些优秀的外国文学作品，引导学生读好书。

?教学策略

1.交流平台

在“交流平台”这一环节，引导学生掌握语文学习的方法；通过自主交流，分享自己的读书心得，引导学生发散思维敢说、会说。

2.词句段运用

通过朗读例句体会加点词语的共同特点；让学生在诵读、品味、讨论等多种形式中，感受语言文字的魅力，引导学生广泛积累词语，用所给词语发挥想象，仿照例句的写作方法编写句子；体会这种写作方法的好处。

3.日积月累

通过不同形式的朗读、背诵，把中国古代年龄的称谓区分识记，这是在古文阅读的过程中所必须了解的知识。

?教学准备

多媒体课件。

?教学课时 2课时

第1课时

?课时目标

1

1.阅读外国文学作品，拓展知识面。

2.积累文学作品中富有哲理的句子，从中学会阅读文学作品要善于积累的读书方法。

3.回顾本单元课文，学习抓重点词句、含义深刻的情节或人物交流感受；培养学生良好的读书习惯，进一步激发学生读外国文学作品的兴趣。

?教学过程

板块一 学习“交流平台”

1. 自由读“交流平台”，想一想：你读懂了什么？ 课件出示：

读名著时，我会对书里的人物作出自己的评价。如，在我眼里，汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点儿虚荣心。从小说中的很多地方都能看出他的这些特点。

我会特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中往往能看出一个人的性格。之前学习《穷人》，读到桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里……让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好”，我想，她是多么温柔善良而又勇敢啊！

每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。如，很多人觉得尼尔斯太淘气、太顽皮，但是当我读到他心里想：“父母回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的”，我觉得尼尔斯其实也是一个好孩子。

2.学生自由读，画出相关语句，在旁边作批注，学习评价作品人物的方法。

3.回忆人物：这段时间我们接触了不少外国文学作品中的人物，回忆一下，他们都有谁？（板书：鲁滨逊、尼尔斯、汤姆·索亚……）

4.教师指名反馈。〖HTK〗（课件出示：鲁滨逊、尼尔斯、汤姆·索亚）〖HT〗 5.哪个人物给你留下的印象最深？为什么？

6.同桌讨论交流，全班展示：把你阅读的成果与大家分享，其他同学可以补充。 7.学生交流后，教师归纳。

总结：读名著时,我们会对书里的人物作出自己的评价，可以从描写人物语言、动作、神态的句子分析人物性格，但是每个人都是立体的、多面的，评价时角度不能太单一，需要多方面综合考虑。

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【设计意图】以读为本，读中理解，读中感悟，尊重学生的独特感受，既加强了读书的指导，又走进了文本。让学生通过“读——找——圈——议——悟”，使学生深入文本，同时培养学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯。

板块二 学习“词句段运用”

1.学习例句。 课件出示：

读下面的例句，说说加点的部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。

村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻……到处都像下．．雨一般掉了满地的眼泪。 ．．．．．．．．．．．

过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。 ．．．．．．．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 ．．．．．．．

2.教师提示学习内容，学生阅读“词句段运用”第1句话。

（1）同学们,本单元的一种重要的阅读方法就是学习抓重点词句、含义深刻的情节或人物交流感受。今天这节课，我们再把这种方法复习一下。请大家读课本第1句话，反复多读几遍。

（2）同桌间互相交流，找出这段话中的关键句。 （3）学生汇报交流结果。

预设：这句话中“像下雨一般掉了满地的眼泪”用比喻的修辞手法,写出了村里的人们看到两个得救的孩子喜极而泣的情景，写出了人们激动的心情。

3.教师提示学习内容，学生阅读“词句段运用”第2句话。 （1）同桌间互相交流，找出这句话中的关键词。 （2）学生汇报交流结果。

预设：“眨眼就要到了”运用夸张的修辞手法，写出了春节即将到来人们激动的心情，用“眨眼”写出了时间过得飞快，春节瞬间就要到来。

4.教师提示学习内容，学生阅读“词句段运用”第3句话。 （1）同桌间互相交流，找出这句话中的关键词。 （2）学生汇报交流结果。

预设：用“发疯”一词夸张地表达了八儿内心十分喜悦的心情。

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5.仿写练习。（课件出示：盼望、饿、安静、喜欢、厚）

（1）从课件出示的词语中选择一两个词语，发挥想象，仿写句子。 （2）全班展示交流。

6.下面是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。

（1）自由读一读，同桌之间交流你更喜欢哪一个。 （2）学生汇报交流结果。

预设：第一句中“伟大场面”“从来没有见到过的”比“前所未有的最辉煌的”“最激动人心的”更能让读者体会当时镇上人们的心理活动，这是第一次，足以见得那天晚上的不一般。

7.结合更多实例，学习寻找关键词，通过关键词体会深刻含义，学习表达方法。 （1）明确关键词的含义和类别。

抓关键词是一种很重要的理解文章主要人物形象、情感的学习方法。 （2）结合课内语段，让学生尝试抓住关键词体会概括。 （3）结合本单元课文，体会寻找关键词的好方法——结合课题。

【设计意图】读写结合，授人以鱼，不如授人以渔，传授方法，以读促写，读写结合，水到渠成。既锻炼学生的写作能力，又加深了其对句子内容的理解，学习了写作方法。

第2课时

?课时目标

了解中国古代年岁的别称，并养成积累的好习惯。

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