《平凡的世界》教学设计

《平凡的世界》教学设计

学习目标：

1、把握《做客》的内容情节。

2、学习作者以景物描写衬托人物心理的方法。体会孙少平心理的变化过程。 3、把握人物形象的内在特征和精神品质。

4、了解本文塑造人物运用的艺术手法。 学习重点：

见目标2、3、4 课时安排：

一课时 学习方法：

引导、讨论、拓展、训练 学习过程

1、导入（把每页标上段落序号）

很高兴来到美丽的、生机盎然的八中，我姓杨，今天由我引导大家走进一个平凡的世界，共同完成一节小说欣赏课。

那么，什么是“平凡”？有人说：没有辉煌灿烂的人生，没有一般人所渴望的成功 平凡就是碗里的咸菜，平凡就是一杯白开水，平凡就是一张只有五十分的分数。总之平凡，就是能想到的一切最一般的东西。

问：你怎么理解“平凡”（1分钟思考，生谈） 师明确：

平凡不是平淡，平凡更不是平庸！

平凡不是人生之光的黯淡，不是生命之火的熄灭，不是超然物外的冷漠。比喻天空中飘荡的白云为每一个平凡变幻多姿；夜空中的繁星为每一个平凡星光闪耀；花丛中的蝴蝶为每一个平凡翩翩起舞；林间的小鸟为每一个平凡引吭高歌。正是无数个平凡的日子组成了我们绚丽多彩的一生，正是这无数个平凡但不甘于平庸的我们才组成了如今这灿烂的世界

现在我们就来阅读欣赏《平凡的世界》中的选段《做客》。来看看平凡的世界里那些平凡的人带给了我们哪些人生启迪。 2、展示目标——板书课题

3、带问题再次阅读（分2组） 1、概括本文情节（本文写了什么人和什么事） 2、概括孙少平心理活动，简要勾勒他的性格特点

3、田润叶表现出来的优秀品质，哪些方面你最为感动？ 4、塑造人物，本文主要用了哪些艺术手法？

——5分钟阅读 讨论，提问展示 ——明确：

（1）本文写了润叶邀请孙少平到润叶的二爸家做客。

出场的人物还有润生、二爸的妻子、丈人、田晓霞、

（2）主人公孙少平：概括其心理活动变化，简要勾勒他的性格特点 让学生找出描写孙少平心理活动的语段和句子 总结性格

通过环境或景物来衬托人物心理，课文中总共有三 处，请同学们找一下 总结孙少平人物形象

在苦难和饥饿中长大的农民的儿子。可贵的是，他能以清醒的思考，以男子汉的豁达，平静的接受这一切。在做客经历中，他从最初的惶恐，到后来的紧张，再到最后的心情舒畅，其中既有物质的富足带来的威压，又有超越地位阶层的无微不至的关怀。作者细致的描绘了孙少平内心的扰动，把他的敏感、自尊、而又自卑的心里描绘的非常生动。 （3）润叶：哪些优秀品质感动你？ （4）运用了哪些手法

4、师总结主题，见课前导读 5、结束语

这使我想起一个故事：

在内蒙古大草原一个非常偏僻的角落里有一个非常偏僻的村落，一个连姓名都不愿意透露的老师，守着一群孩子，在那里度过了三十年的时间。那是一个交通不便、信息闭塞、生活十分艰苦的地方。三十年来，它用一份诚挚的心、一片像草原一样的胸怀耐心呵护着孩子们，并把他们一批一批的送出了深山。在草原上，他成了牧民们心中的神！在媒体采访他时，他说：“我平凡的生活着，但决不平庸！”。的确，他的生活重复、单调、而又清苦不堪，然而他却从年复一年、日复一日的重复、单调和清苦中，从平凡走向了不平凡！ 由此我们也应该联想到今年的感动中国人物：

胡忠与其妻谢晓君 藏区福利学校支教老师 新疆阿里木 卖烤羊肉串赚钱捐助孩子上学

张平宜 跨越海峡的希望之翼，走进麻风村重建孩子的学校 孟佩杰 最年轻感动人物获奖者，照顾养母12年 吴菊平 托举生命的最美妈妈

特别奖：白芳礼 蹬三轮赚的35万元捐给贫困孩子上学。已逝。捐最后一笔钱时说过：“这是我捐的最后一笔钱，以后可能再也捐不了了。”

他们都是平凡者，但却都做出了不平凡的事业，所以说平凡者能够体验到生活正真的情趣；平凡者能够触摸到大自然的气息；平凡者能够做不平凡者所不能做的；平凡者也能够享受人生、生活从而感觉到生命所存在的真实意义。

做到平凡而不平庸是一种极高的心境，平淡并不等于平庸，所谓有容乃大者方能大智若愚雄视天下万物如不见。平常我喜欢一句话：也许我们做不了诗人，但是我们得诗意化的活着，过诗意化的人生。今天我要说：也许我们很平凡，但是我们绝对不能甘于平庸！ 平凡 （（齐读）

在这平凡的世界中，平凡人的一生，更要有坚定的理想和信念，有执着的追求和渴望，我们就应该像孙少平那样，学会在逆境中历练心智，在自卑中寻找坚强，战胜自我，找一个坚强的理由让人奋进。

最难战胜的就是自我，如果超越了自我的束缚，克服人类最懦弱的本性，那么自卑也坚强。

今天的课学习到这里，谢谢大家的合作！ 6、仿写练习

我们不必为平凡悲叹，因为平凡也是一种美丽。平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯开拓；平凡是海洋，孕育着财富，只要你肯探索；平凡是大地，孕育着生机，只要你肯创造；平凡是种子，孕育着生命，只要你肯播种；平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘。