《第四节 生物的变异》教案3

《第四节 生物的变异》教案

教学目标

知识目标：

1．认识同种生物的个体之间存在各种各样的差异。 2．认识同种生物的个体之间存在差异的原因是生物的变异。 3．通过对某一性状的变异的深入探究。使学生能够描述： (1)生物的变异是普遍存在的。

(2)生物变异的原因：不同种类、个体之间的差异首先决定于遗传物质，其次与环境有关。

(3)生物变异的类型：可遗传变异 ( 由于遗传物质的改变造成 )；不可遗传变异 ( 仅由于环境的改变造成 )。

4．让学生了解遗传育种的几种方法。 能力目标：

1．通过对图片的观察和分析，培养学生观察、提问、表达的能力。

2．通过“对某一性状的变异进行深入探究的实验”， 突出对科学探究能力的培养和科学方法的训练。尤为侧重训练学生处理数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力。

情感态度价值观目标：

1．让学生体会到通过科学探究得出结论的成就感。

2．让学生通过“人类应用遗传变异原理培育新品种”的学习，产生对生物学的热爱之情。

教学重点

通过对某一性状的变异的深入探究，使学生能够描述： (1)生物的变异是普遍存在的。

(2)生物变异的原因：不同种类、个体之间的差异首先决定于遗传物质，其次与环境有关。

(3)生物变异的类型：可遗传变异 ( 由于遗传物质的改变造成 )；不可遗传变异 ( 仅由于环境的改变造成 )。

教学难点

针对育种实例，说明其中蕴含的科学道理。

课前准备

1．大小品种的花生各l 000 g，随机分装，30 粒1袋 。 2．多媒体课件。

3．测量用具 ( 量角器、 直尺、三角饭 ) 每组两套。 4．红、蓝两种颜色的笔 ( 描点连线 )。 5．学生活动记录用表。

教学过程

CAI 课件 第 一 屏 1．特征——性状2．同一性状的不同表现——相对性状3．同种生物的个体之间存在各种各样的差异，这种现象叫做生物的变异。 1．介绍游戏要求:在教师的头部找出6处明显的特玩一玩找特征？ (分两步进行)观察能力 教学内容 教师活动 学生活动 诊断性评价 第一步，找老师征，1组找l处，不准重复。2．根据学生列举的性状教师在黑板上写板书。 的特征。第二步，找老师和另外一名同学的同一部位有差异的特征。 第 二 屏 生物变异的原因：首先 导致老师和同学的头发卷学生分析老师的人工卷发和学 决定于遗传物质基础的教师：观生生来就有的卷发的形成原不同，其次与环境也有曲的原因相同吗？ 关系。 因。 察、分析能力。 第 二 屏 生物变异的类型： 可遗传变异(由于遗传物质的改变造成)。 不可遗传变异(仅由于环境的改变造成)。 学以致用的能力。 请学生判断以上哪些变异是可学生根据板书列举的特征分小 以遗传的？哪些变异是不可以组讨论回答。 遗传的？并请分析可遗传和不可遗传的原因。 第 三 屏 生物性状的变异是(普遍)存在的。 观察、归纳、总结的能力。 要求：找出图片中同种生物的个玩一玩 找差异？ 体之间存在的差异！ 学生观察四幅图片并作出描述。 学们，既然生物性状的变异是如此的普遍。你对某一性状的变异做过较深刻的探究吗 ？ 如果没有，就让我们在课堂上来探究某一性状的变异。 再现知第 四 、 五 屏 1．因为生物性状的变异1．屏显“晓刚和同学们在奶 奶是普遍存在的。 家吃花生的场景”的图片。 识和运用知识的能力。 ※ 知识点过渡 在这幅图的插话中，其中一框有个问句，请同学们读出来！ 2．生物性状的变异是可2．每小组各分发两个品种的 1．阅读图片的标注文字。 以遗传的 花生，并请同学们运用刚才所学2．小组讨论回答。 3．因为环境的变化会 的生物学知识科学解释图中人 物的语句。 影响生物性状的表 现。 善于第 六 屏 11．提出问题：怎样区分．回答这个问题的内容即是假设的内用容。针对这个问题的回答可能有多个答大花生和小花生？ 事:摆在桌上的大品种案，每个答案都是假设。根据生活经验学生2．作出假设：大花生和实选择最有可能的答案作出假设。 的花生中就有小个的花小花生的依据是果实的说2．教师举例:针对“怎样区分大花生和生，小品种的花生中就平均值，大花生的果实明”的问句，我可以这样回答:有大个的花生，事实说小花生？平均值大。 问个大的花生就是大花生，个小的花生就明你的假设不成立。 题是小花生。你们说这样的答案是最有可的能的假设吗？ 能力 ※ 知识点过渡 老师：针对“怎样区分大花生和小花生？”的问句，张明已经作出了假设，为了证明他的假设是否正确，我们下一步该怎么办？学生：做实验。 积极第 七 屏 3．制定计划 (1) 明确分工 参屏显分工情况 选择自己在探究活动中的角色 与的态度 解①这个调查我们要探究的内容是什么 ？ ②调查探究时，需要哪些材料和用第 八 屏 具？ (2) 小组学会讨论确定③调查时，应该测量果实的长轴还小组讨论实验探究方案 实验探究方案 是短轴，怎样记录 ？ ④设计适当的测量方法，你们小组的测量方法是？ ⑤最后你明确该调查的操作步骤是 ？ 决问题的灵活性和创造性