高中物理学业水平考试复习教案-牛顿运动定律

高中物理学业水平考试复习教案

课 题 牛顿运动定律 复习课 1节 （一）知识与技能 1．使学生理解力与运动的关系。 教2．理解牛顿第二定律并掌握应用牛顿运动定律解题的步骤与方法。 学3．理解作用力与反作用力跟平衡力的区别。 （二）过程与方法 目1．通过运用物理知识解决实际问题的过程，体会分析问题，抓住事物本质的重要 性。 标2．通过规范化示范，体会规范化解题的重要性。 （三）情感、态度与价值观 通过解释生活现象，激发学习兴趣，培养学生尊重科学相信科学的精神。 重点、重点:应用牛顿运动定律解题。 难难点:力与运动的关系。 点知识结构 学法指导 一、牛顿第一定律 学法指导 1．历史上关于力和运动关系的两种不同认识 1）古希腊哲学家亚里斯多德根据人们的直觉经验提出： 2）伽俐略通过实验指出： 体会理想实验的 3）伽俐略以实验为基础，经过抽象思维，把可靠的事实和严密的推理结合起来魅力 的科学方法，是物理研究的正确方向． 课堂练习 1．下面的叙述与史实不相符的是（ C ） A、亚里斯多德认为力是维持运动的原因 B．伽俐略最先指出亚里斯多德上述观点是不正确的 掌握物理学史 C．第一个明确表述物体惯性的是伽俐略 D．第一个明确表述物体惯性的是牛顿 2．牛顿第一定律的内容及其物理意义 1）定律的内容:一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使 它改变这种状态为止。 2）物理意义:定律反映了物体不受外力（合外力为零）作用时的运动规律，指出 了力不是维持运动的原因，是迫使物体改变运动状态的原因，说明了一切物体都具有 保持匀速直线运动或静止状态的性质，即惯性． 即包含下列三点意义： ①。物体不受外力或所受外力之和为零时的状态为： 匀速直线运动状态或静止状态 ②。外力的作用是：迫使物体改变运动状态。 ③.物体具有惯性: 质量 是物体惯性大小的唯一量度 课堂练习 2．下列说法正确的是( CD ) A、静止或做匀速直线运动的物体，一定不受外力作用 B．当物体的速度等于零时，物体一定不受外力作用 C．当物体的速度发生变化时，物体一定受到了外力作用 D．当物体受到的合外力为零时，物体的运动状态一定保持不变 3．下列关于惯性的说法中正确的是（ D ） A．人走路时没有惯性，被绊倒时有惯性 B．赛跑到终点时不能立刻停下是由于跑动时人有惯性，停下后惯性消失 C．物体没有受外力作用时有惯性，受外力作用后惯性被克服 D．物体的惯性与物体的运动状态及受力情况无关 二、牛顿第二定 1．运动状态改变的含义：速度是描述物体运动状态的状态参量，如果一个物体 的速度改变了，就说物体的运动状态改变了． （1）．速度是矢量，故无论是速度的大小改变，或速度的方向改变，或两者同时 都改变，都说物体的运动状态改变了． 2）物体的运动状态改变了，也就是物体有了加速度． 课堂练习 匀速圆周运动的4．做下列哪种运动的物体，其运动状态保持不变？（ D ） 运动状态改变吗？ A、加速度恒定的运动； B．速率不变的曲线运动 C．沿直线的往复振动； D．速度恒定的运动 2．牛顿第二定律的内容、表达式及其物理意义 1）物体的加速度与外力成正比，与物体的质量成反比。加速度的方向跟引起这 个加速度的合外力的方向相同． 2）表达式： 矢量式： F合=ma 对比加速度的定课堂练习 义式与决定式 5．下列叙述中正确的是( BC ) A、由F＝ma可知，物体受到的合外力与物体质量和加速度成正比 B．由F=ma可知，物体的加速度与物体受到的合外力成正比 C．由F＝ma可知，物体的加速度与物体受到的合外力方向一致 D．由m=F／a可知，物体的质量与物体所受的合外力成正比，与物体的加速度 成反比 6、如图所示，重10 N的物体向右运动，物体与水平面之间的动摩擦因数μ =0．10．若外加一水平向左的力F＝2．0N，则此时物体的加速度大小为（g取10m ／s2）（ D ） 物体的运动状态A．0．20m／s2 B、 0.30m／s2 决定与物体所受的合外力 C．0．10 m／s2 D．3.0 m/s2 例题1 如图2-25天花板上用细绳吊起两个用轻弹簧相连的两个质量相同的小球。两小 球均保持静止。当突然剪断细绳时，上面小球A与下面小球B的加速度为 [ C ] 縄的弹力与弹簧弹力有什么区别 A．a1=g a2=g B．a1=g a2=g C．a1=2g a2=0 D．a1=0 a2=g 2．牛顿第二定律的应用 1）应用牛顿运动定律解决动力学问题主要有两类 ①已知受力情况求运动情况 ②已知运动情况求受力情况 分析解决这两类问题的关键，应抓住受力情况和运动情况之间 的联系桥梁——- ————加速度 ①做好两项分析——受力分析与运动分析 ②正确选取研究对象——灵活地运用整体法与局部隔离法． 例题2：一个原来静止在水平地面上的物体m=10kg，受到20牛的水平拉力的作 用，求3秒末的速度和3秒内的位移。（物体与水平地面间的动摩擦因数为0.1） 解析： 小结： 1、题目类型：已知物体的受力情况，求物体的运动情况。 2、解题步骤：1）明确研究对象 2）分析研究对象的受力情况，画出受力图 3）求出合力 4）应用牛顿第二定律求加速度 5）应用运动学公式求解 例题3 一台起重机从静止开始匀加速起吊一箱货物，已知5秒内货物上升的高度为50m 货物的质量m=900kg，那么货物对起重机钢丝绳子的拉力是多大？ 解： 小结： 1、题目类型：已知物体的运动情况，求物体的受情况。 2、解题步骤：（1）明确研究对象 （2）应用运动写公式求出物体的加速度 （3）应用牛顿第二定律求出合力 （4）分析研究对象的受力情况，画受力图 （5）求出力 第三节 牛顿第三定律 1、作用力、反作用力和一对平衡力的关系 （1）相同点：一对作用力和反作用力与一对平衡力都有“大小相等、方向相反，作 用在一直线”的特点， （2）不同点： ） 作用力和反作用力 一对平衡力 举例分析 作用对象 作用在不同的物体上 作用在相同的物体上 力的性质 性质相同 性质不一定相同 力的变化 同时产生，同时消失 不一定同时 力的效果 一个力的反作用力只有一个，一个力的平衡力有可能是一 对各物体的作用效果不可抵个，也有可能是几个力的合 消，不可求合力 力，对同一物体产生的作用， 效果可以互相抵消，合力为零 课堂练习 7．用弹簧测力计悬挂静止的小球，下列说法正确的是：( BD ) A.小球对弹簧测力计的拉力就是小球所受的重力 B.小球对弹簧测力计的拉力大小等于小球所受重力的大小 C.小球所受重力的施力物体是弹簧测力计 D.小球所受重力的施力物体是地球 课堂小结： 1、在理解与运用牛顿第二定律时。应注意以下三点： ①瞬时性②矢量性③独立性 2、物体的运动状态决定与物体所受的合外力 达标训练： 1．2004年，我国成功地发射了第一艘人飞船——“神舟”号飞船，它由新型长征运载思考一下：每个题火箭发射升空．则( B ) 目考了哪一个考A、火箭是由大气向上推动升空的 点 B．火箭是由其喷出的燃气向上推动升空的 C．火箭是由发动机向上牵引升空的 D．火箭是由外星向上吸引升空的 2．传动皮带把物体从低处送到高处的过程中，物体与皮带间的作用力与反作用力对 数共有( B ) A．一对；B．二对；C．三对；D．四对； 3．火车在长直水平轨道上匀速行驶，车厢内有一人竖直跳起，发现仍落回车上 原处，这是因为（ CD ） A、人起跳时会受到一个向前的冲力，使人随车一起向前运动 B．人起跳时车厢的地板会给人一个向前的推力，使人随车一起向前运动 C．人从起跳到落回地板的过程中，在水平方向上始终具有与车相同的速度 D．若火车作加速运动，人起跳后必落在起跳点的后方 4．关于运动和力的关系，下列说法正确的是（ BC ） A．当物体所受合外力不变时，运动状态一定不变 B．当物体所受合外力为零时，速度大小一定不变 C．当物体运动轨迹发生弯曲时，一定受到了外力 D．当物体速度为零时，所受合外力一定为零 5．从匀速上升的气球上掉下一物体，在掉下的瞬间，物体相对地面将具有（ B ） A．方向向上的速度和向上的加速度； B．方向向上的速度和向下的加速度 C．方向向下的速度和向下的加速度； D．方向向下的速度和向上的加速度 6．跳高运动员从地面跳起，这是由于（ C ） A． 运动员给地面的压力等于运动员重力 B． 地面给运动员的支持力大于运动员给地面的压力 C． 地面给运动员的支持力大于运动员受的重力 D． 地面给运动员的支持力等于运动员的重力 7．（12分）一物体受竖直向上拉力作用，当拉力F1=140N时，物体向上的加速度a1 为4m/s2，不计空气阻力，求： （1） 物体的质量是多大？ （2） 物体在2s内的位移和2s末的速度是多大？ （3）体以a2= m/s2向上减速时，竖直向上拉力F2为多大 教后反思