《昆虫记》阅读指导课

《昆虫记》阅读指导课教学设计三

----------西大街后士郭小学 邢玉珍

【导读目标】

1、创设情境，激发学生阅读《昆虫记》的兴趣。

2、指导学生运用恰当的方法欣赏《昆虫记》精彩片段，体会语言文字的优美，提高阅读能力，激发学生对昆虫的浓厚兴趣。

3、运用恰当的方法开展课外阅读，培养良好的阅读习惯。

4、了解《昆虫记》在世界文学史上的地位，了解法布尔倾其一生研究昆虫、撰写《昆虫记》所作出的努力和牺牲。 【指导重点】

1、指导学生运用恰当的方法欣赏《昆虫记》精彩片段，体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。

2、运用恰当的方法开展课外阅读，培养良好的阅读习惯。 【指导过程】

一、 猜谜导入，激发兴趣

1、 同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有几个谜语，请你来猜一猜，好吗？ 逐一出示谜语，并请学生尝试猜谜，学生答对后出示谜底和图片。 2、学生交流知道的昆虫，激发对昆虫的兴趣。

3、揭题：有这样一部书，里面介绍了许多昆虫，而且介绍了昆虫世界许多有趣的故事，这本书就是——（生齐答）《昆虫记》。板书：昆虫记

二、介绍作者，激发阅读兴趣。 1、知道《昆虫记》是谁写的吗？ 对于法布尔，你有哪些了解？ 2、学生交流法布尔的生平资料。 3、师小结。

法布尔的一生都交给了昆虫，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。 三、看目录，了解内容。 1、出示目录。 2、学生朗读目录。 3、交流想了解的昆虫。 四、片段赏析，体会读书方法

（一）了解螳螂，图文结合读书法。 1、出示片段：

它有纤细而优雅的姿态，淡绿的肤色，轻薄如纱的长翼。它的颈部柔软，头可以任意转动，看起来温柔可人。现在它半身直起，立在青草上，表情很庄严，宽阔的轻纱一样的薄翼，像面纱一样罩着。它前腿弯曲，伸在半空，好像修女在祈祷。

2、指生朗读。

学生互相讨论，猜猜这是什么昆虫。 3、教师出示螳螂的图片，揭示答案：螳螂。 请学生仔细看看图，再读读这段文字。师配乐朗读。 说说这段文字感觉怎样？

4、学生交流朗读感受，感受语言文字的优美。 （教师相机指出图文结合读书法。）板书：图文结合 5、播放视频 6、学生交流看法。 7、教师总结螳螂的凶残。

（二）了解萤火虫，提出疑问读书法。 1、出示萤火虫图。 2、学生交流对萤火虫认识。

3、师：你们知道萤火虫最喜欢吃什吗？ 生：各抒己见 4、师出示答案。 5、学生针对答案提看法。

（教师相机指出质疑解惑读书法）板书：提出疑问 6、出示片段：萤火虫捕食蜗牛文字。 7、生交流看法。

（三）了解红蚂蚁，观察想象读书法 1、下面我们再来认识一位新朋友。 出示：红蚂蚁图片

师：同学们你们知道这是谁吗？

师：你们瞧，这群红蚂蚁们雄赳赳气昂昂的干什么去？ 小组讨论猜想。

生交流猜想。

2、出示文字：这群红蚂蚁发现了黑蚂蚁的巢穴，它们冲了进去。经过一番激烈的厮杀后，黑蚂蚁被打败了，红蚂蚁抱着黑蚂蚁的婴儿凯旋而归。

师：谁愿意起来为大家朗读一下。

师：读了这段文字，你们仿佛看到了什么场面。 生交流 3、指导朗读。

（相机指出猜想读书法）板书：观察想象

4、你们猜一猜红蚂蚁抢黑蚂蚁宝宝干什么吗？小组讨论。 生交流猜想

5、出示片段:：红蚂蚁是一种自己不会养儿育女，也不会出去寻找食物的蚂蚁。为了生存，它们总是不道德地去抢黑蚂蚁的子女，把它们训练成奴隶，替它们干活。（揭开答案）

（四）了解蟹蛛，体会感受读书法

出示片段：蟹蛛自从产了卵之后，它比以前消瘦多了，差不多完全失去了以前那朝气蓬勃的样子，像一名尽心尽责的卫兵一样，天天守在这里，一有风吹草动就会全身紧张，就不断挥着一条腿威吓来惊扰它的不速之客，叫它赶紧滚开，否则后果自负尽管。此时它已经非常瘦小柔弱了，仿佛一阵风就能把它卷走。为了守望工作不被影响，它现在已抛弃了睡眠，不再去捕蜜蜂，吸它们的血充饥，它只是静静地坐在自己的卵上。它是如此的瘦小柔弱，仿佛一阵风就能把它卷走。这个垂死的母亲在等它的孩子们出来能，希望能为孩子们再尽一点力。蟹蛛的巢封闭得狠严密，四壁又厚又粗，小蟹蛛们自己是无法打破这个巢穴出来的。不过上天赐予了它们一个慈爱的母亲。这个母亲虽然衰弱得随时都会死去，但为了为它的孩子们，它一直顽强地支撑了五六个星期。当它感觉到袋子里的小生命不耐烦地骚动的时候，它知道孩子们急于想出来，于是就用全身的力气在盖的边缘打开一个洞，这个任务完成之后，它便去世了，脸上带着安祥的神情，胸前紧紧抱着那已没有用处的巢，慢慢地缩成一个僵硬的尸体。

1、师：请大声朗读，画出让自己喜欢感动的词句。 2、学生交流，谈感受。

（相机指出感悟感受读书法）板书：品味感受。 五、了解《昆虫记》的文学地位

《昆虫记》既是一部科学著作，又是一部文学著作。自出版以来，先后被翻译成50多种文字，在世界各地流行。许多文人学者诵读后，都对他大加赞赏。作家鲁迅称赞道：“讲昆虫故事，讲昆虫生活的楷模。”法国艺术家罗丹说：“哲学家一般的思，美术家一般的看，文学家一般的写。”高尔基称赞为：“一部世界昆虫的史诗 。”直到百年之后，它仍然在读书界引起一次又一的轰动，成为一座无人逾越的丰碑。

六、点拨读书方法 1、学生交流读书方法。

2、老师推荐的第一种读书方法是做昆虫名片。请大家读完一种昆虫就为它做一张小小的名片。名片的样式老师已经设计好了，等大家读完书后，我们还要进行最佳昆虫名片的评比。

名称：

住所：

寿命：

经典描写摘抄：

3、老师推荐的第二种方法是前后联系，边读边想。这本书里提到了很多昆虫，有的不止一次提到，这就需要你前后联系着看，才能区别各种昆虫的不同。

现在你对这本《昆虫记》一定充满了好奇，那么就请大家走进《昆虫记》，走进法布尔，美美地去享受书的乐趣吧。

板书设计： 昆虫记 法布尔 图文结合 提出疑问 观察想象 体会感受

昆虫图片 食物： 昆 虫 名 片