2017年春九年级语文下册（语文版）教案-3废墟的召唤

【交流点拨】因为这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事地停泊着，如石刻一般，停滞了，凝固了，而废墟永远象征了那段与它有关的历史。所以说历史凝固了。

（2）楚国早已是湖北省，但楚辞的光辉，不是永远充塞于天地之间吗？

【交流点拨】楚辞的代表人物是屈原，他的《离骚》写尽了文人墨客的忧国忧民情怀。我们至今还在吟诵他的名句：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

（3）西行可见一座高大的废墟，上大下小，像是只剩了一截的、倒置的金字塔。悄立“塔”下，觉得人是这样渺小，天地是这样广阔，历史是这样悠久。

【交流点拨】个人虽然渺小，但依然在历史上可以体现自己的价值。可以无愧于人“小得多的概念”。伟大的爱国主义诗人屈原给予我们的就是无形而宝贵的精神价值。

3 文章前面说“它该让出地方，好建设新的一切”，但后文却说“能不能留下一部分废墟呢？最好是远瀛观一带，或只是这座断桥，也可以的”。这样行文前后是否矛盾？

【交流点拨】前面说的是改造历史，后面说的是不能够忘记历史，两者相辅相成，作者内心经历了一定的挣扎和思考。

四、板书设计

第二课时

一、新课导入

上节课我们初步感知了课文的内容，这节课我们将深人理解课文内容。

二、合作学习——讨论与展示

(一)品味语言

1 感受优美语言。（修辞角度）

通过这篇文章的景物描写，我们能读出其历史的苍凉感，其历史的厚重感，甚至能读到作者对生命的感悟。我们也发现，作者的情感是在起伏变化着的，从深秋的暮气想象到来日春天生命的勃发。在这篇文章当中有很多妙词佳句，我们在理解散文的妙词佳句的时候，往 往可从修辞手法上人手。

（1）在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。

【交流点拨】她把圆明园的遗迹比喻成荒野的海洋，然后建筑遗迹就成了海洋当中的一列船只，丛生的荒草是海藻，杂陈的乱石是泡沫。生动形象地描绘出这一带建筑遗址的荒凉景象，给人以深刻的印象。

（2）但石波不兴，雕兵永驻，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事地停泊着。

【交流点拨】这句话用拟人的手法表现了这永不变化的废墟，使

人感到历史似乎在这里停滞了，凝固了。其中蕴含着作者对更新、变革的渴望。

（3）风又从废墟上吹过，依然发出“留一留一”的声音。我忽然醒悟了。它是在召唤！召唤人们留下来，改造这凝固的历史。

【交流点拨】这句话用拟人的手法，不仅表现了作者内心时不我待的情怀，而且是在召唤人们尽“每一个我”的责任，号召人们投身到改革开放的大潮中，读来耐人思索。

(4)通红的火球消失了，剩下的远山显出一层层深浅不同的紫色。浓处如酒，淡处如梦。

【交流点拨】运用比喻的手法，写出晚霞映照下的景色，如醇香的美酒一般使人沉醉，又如奇幻的梦境一样朦胧、美妙。

2 一切景语皆情语。

写出怎样的景，就传递出作者怎样的感情。比较几处景物描写的异同，谈谈你自己的感受。

【交流点拨】（1)第1段景物描写运用了一种近乎凄枪的笔调，着重渲染荒凉衰败的景象：斜阳无力，田地干皱，断石残碑，枯荷衰草，寂寂寥寥，凄凄切切，一幅清冷凄凉的画面，为全文奠定了感情基调，总领全文。

（2）第9段写粉红的天空和寒鸦，写晚霞的艳丽，西山的娇红与天空中的寒意形成了鲜明的对比。空中的鸦噪与废墟之静对比，突出废墟的空旷、寂寥。粉红色的西天与暗影下的废墟对比，既是写实景又把人们的视线由地面引向有着美丽夕阳的空中。作者的心情由阴