孝心教育

由心而始，践之以行 浅谈小学孝心教育 临淄区雪宫小学贾好旭

孝心，应该是小学生德育的核心内容。自古以来，孝就是中华民族的传统美德。从《二十四孝》的感人故事，到《弟子规》的谆谆教导，从孟子的“人人亲其亲，长其长，而天下平”的倡议，到“父母之恩云何报?慈如河海,孝若涓尘”的感慨，字里行间，无不显示着中华民族源远流长的孝文化。

孝，从本意上讲，是对父母的孝顺。但随着社会的发展，它有了更为广泛的内涵，它的本质逐渐演变成对他人的关心，对国家民族的责任心。在家里孝敬父母，到学校里才会关心同学，工作中才会关心同事，也才有可能做到对祖国的忠诚。如今社会，独生子女居多，物质文明的快速发展，让孩子习惯于接受与照顾，而少有付出与奉献。他们从小在祖父母、父母的小心呵护中成长，但对长辈却很少想过孝顺。幼娇生惯养、任性、自我中心突出，成为了一些孩子的共性。因此我们千万不能忽视培养孩子的孝心教育。既然孝心如此重要，我们该怎样开展呢？我觉得可从以下几个方面入手。

一从心开始，言传先行。

孩子的德育教育，只有深入内心，才能真正取得效果，孝心教育亦是如此。我们要先烘托出良好的教育氛围。具体说：

1利用好班级的黑板报，宣传孝心名言，孝心故事。我一直觉得，小学的黑板报是进行德育教育的第一阵地，朗朗上口的名言，生动感

人的故事，远比枯燥的说教要有效果。相对应的，我们要展开“读报谈感想”活动，利用班队会的时间，让学生结合读到的名言故事，谈谈他们自己对孝的理解。将抽象的概念在学生的心目中具体化，这是德育教育取得实效的必须经过的一步。

2利用好课外时间，进行“孝心故事名言”大阅读活动，向学生推荐经典书目，例如《弟子规》，《二十四孝》等，在读这些书时，我们教师应该注意好两个问题：一是针对性。任何阅读，只有带着问题，才有实效。每一次阅读活动，我们都要给学生制定具体而明确的目标，例如收集十条孝敬父母的名言，记住一个让你感动的小心故事等等。二是选择性。毕竟我们读到的很多关于孝心的书，尤其是古书，由于时代限制，有一些糟粕在里边，像《弟子规》《三字经》等书籍中的忠君思想，我们要向学生解释清楚，不合时宜的，要大胆剔除。要让我们的孝心教育是纯净且有效的。

3设立孝心表扬榜，制定孝心榜样奖励措施。苏联教育家苏赫姆林斯基说过：“没有惩罚就没有教育。”而我认为，没有奖励，也没有教育。适当的奖励，是对孩子正确行为的肯定与鼓励，必会起到事半功倍的效果。当舆论环境创设好后，我们就可以展开第二步了。

二、身体力行，践于行动

任何的宣传教育，如果不结合具体行动，也就成了空喊口号。我们在做好了舆论准备后，接下来，就要制定详细的行动计划，让我们宣传的孝，践于行动。我们可分层次展开一下几个环节：

1“孝，从父母开始”活动。毫无疑问，父母是孩子最亲近的人，

也恰恰是孩子们最容易忽略的人，中国人的含蓄让我们面对自己的父母时，很难说出“我爱你”“你辛苦了”之类的话。这个活动，就是结合前期的思想教育，先打破父母和孩子之间思想上的隔膜。在放学时给孩子布置一个任务：“对父母说一句话，替父母做一件事”，来体现你的孝心。第二天以日记的形式记录下来，并进行交流，感人的故事，将被张贴在孝心表扬榜上，相关同学将成为班级“孝心标兵”。相信第一步落实后，孝心就开始在孩子心里真正萌芽了。

2、“孝，到底是什么”大讨论活动。结合上一步的活动，让学生讨论，孝，到底意味着什么？在前期工作引导下，孩子很容易就能够得出孝的内涵“感恩”“爱心”，这时，我们就可趁机引导学生扩大“孝”的内涵了。在家尊敬父母是孝，在校尊敬老师也是孝；在家关爱父母是感恩，在校关心同学也是感恩；尊师，爱校，爱同学，也是孝文化的重要组成部分。在此基础上开展“校园孝心在行动”活动。帮老师打扫教室，帮助有苦难的同学，清理校园的卫生，这一系列的活动，将有效推进“孝心”活动想深入发展。久而久之，这便会成为学生们的一种习惯。当走到这一步是，我们的孝心教育也真正落到了实处。

总之，孝心，是孩子德育教育的核心内容之一。我相信，孝心教育的有效展开，一定会让我的家庭更幸福，校园更和谐，社会更美好。