人教版小学数学六年级下册《负数的初步认识》教学设计

在学生发言的基础上,强调：“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。

（4）总结归纳。(渗透分类思想)

如果过去我们所认识的数只分为正数和0的话，那么今天我们可以对“数”进行重新分类： 负数、0、正数。 三、巩固应用 内化提高

1. 生活中，哪些事情还可以用正负表示？仿照上面说一说。

（设计目的：让学生练习实际生活，运用本课知识进行描述，进一步理解负数的意义，考察学生素养。） 四、回顾整理 反思提升 1．总结延伸。

简要、具体地评价学生的收获,并强调:关于负数，生活中还有更广泛的应用； 渗透爱国主义精神：

中国是世界上最早使用负数的国家。《九章算术》

公元前6世纪中国就开始使用负数，而欧洲在公元16世纪才开始应用负数，中国开始使用负数要比国外早两千多年 。

提醒学生们：努力学习，继承先辈们的智慧，争取做到青出于蓝而胜于蓝，为早日实现中国梦而奋斗。

出示负数的知识，强调还有更多的知识等待我们去探索，相信同

学们在今后的生活和学习中会有更多的收获。 2．学生一起揭开谜底：负数 五、板书设计