英英学古诗

英英学古诗

学习目标：

1．正确流利有感情地朗读课文，并入情入味地背诵古诗《静夜思》。 2．能联系上下文理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。 创新教学设计一．鼓励质疑，激发兴趣师：今天我们要学习一篇新的课文《英英学古诗》，指名读题。正音师：读了课题你有什么想知道、想了解的吗？ 生：我想知道《英英学古诗》学的是哪首古诗？ 生：我想知道英英学古诗是怎么学的，她学得怎么样？ 生：我还想知道这首古诗是谁写的？

二．质疑解难，优化学法师：谁愿意来读一读英英的第一次说话？想一想你读懂了什么？

（在交流的基础上多媒体出示《静夜思》）师：这首诗的意思你懂吗？读一读，有什么不懂的地方可以提出来？

（生自读古诗，边读边在诗中读不懂的地方做记号，师巡视指导）师：下面让我们来交流一下你不懂的地方。 生：老师，我不懂“霜”的意思？ 生：“疑是地上霜”的“疑”是什么意思？ 生：我不懂“举头望明月”这句诗的意思？

??师：小朋友，你们提的问题都很好，说明大家都在动脑筋了。那我们可以用什么方法来解决这些问题呢？

（生考虑片刻后说可以通过自己读书和联系上下文的方法来解决。）师：恩，下面就请同桌的小朋友分读诗句，你读一句古诗，我读一句诗意，一一对应，想想刚才不懂的地方能不能读懂？

（生交流，各抒己见）师：同学们说的真好，你们能够通过自己的读来理解诗句的意思，解决了问题，真了不起！

三．诵读感悟，体味诗情师：（出示多媒体画面）小朋友你们看，图上有一轮明月。想一想什么时候的月亮才会这么圆，这么亮呢？ 生：元宵节的时候。

生：中秋节的时候月儿最圆。

师：是呀，中秋节、元宵节的月儿最圆了，那样的晚上我们都与家人在一起过节呢。谁来说说你们是怎么度过的？

生：中秋节的晚上，我们一家人在一起一边看电视一边吃月饼，很开心啊！ 生：元宵节的晚上我会与爸爸妈妈一起到街上去逛街，看兔子灯，到商店里去猜谜语，好热闹！

生：中秋节的晚上爸爸妈妈带我回到乡下，与爷爷奶奶一起吃晚饭，看月亮吃月饼，一家人聚在一起说说笑笑，不知有多高兴呢。

师：月圆之时是我们与家人团聚的日子。假如此时你独自一人远在外地，身边没有一个亲人，你会怎么想呢？

生：我会非常想念家里的爸爸妈妈，想他们在干什么。 生：我会很难过的，别人都与亲人在一起，而我只有孤单一人。 生：我会怀念以前与家人在一起的日子，说不定我会忍不住哭的。 师：是呀，别人团聚，自己却孤单一人，心中肯定很难受。（指图）想一想，说一说，此时的诗人站在窗前，仰望明月，会想些什么呢？（生讨论交流）生：他会想到家乡，想念起家乡的亲人和朋友，不知道此时他们在干什么，是不是也在想着远在他乡的我。

生：李白会想：以前这个时候我与家人在一起，有说有笑的，一边喝酒一边吟诗，多开心啊！而今天只有我一人，没有人与我说话。

生：他会想：月儿这么圆，可我却只有孤单一人在赏月，多冷清啊！想着想着，他不由得叹了口气。

师：说得多好哇，这个时候的诗人望着明月，他会更加想念他的家乡，想念故乡的亲人和朋友。谁来试着当一回李白把《静夜思》这首诗有感情地朗读一下？ （生举手愿意朗读诗句）师：老师也想做一回李白读一读这首诗，想听吗？ 生：想！

（师配上音乐《良宵》，通过范读引路让学生全身心地投入到诗的意境中） 四．创设情境，体验角色师：课文学完了，文中的英英学古诗学得多好呀，你们想不想学着英英和奶奶的样子也来演一演啊！

（生在座位上先与同桌练习对话，要求把话说正确、说连贯。）师：老师也非常想做一做文中的奶奶，谁愿意与老师合作来演一演英英？

（师指名一学生与老师角色示范引路，而后指名学生上台来演一演。）师：作为导演你观看了表演后有什么要对他们说的吗？（生可以从说话的语气是否自然、流利来评价，师引导。）

〈英英学古诗〉教学设计

第一课时

教学内容：初步感知课文，学会本课生字，理解词语。

教学目标：初读课文，学会本课生字，理解词语教学重点:掌握生字词教学

准备:投影片教学过程：

一、谈话导入同学们，谁能背一首古诗给大家听听。今天我们要学习的课文

的一个小学生把在校学习的一首古诗背给奶奶听的。

二、板书课题3 英英学古诗三、初读课文1、看图出示投影片学生说图意，

小结画面上是英英和奶奶正在说话。两个人有说有应，这叫对话。 2、自学课文（1）教师讲述对话的书面形式（2）借助拼音轻声读课文，划

出不认识不理解的词语。 （3）会读本课生字，识记字形。

（4）理解下列词语故乡 明亮 意思 不由得 家乡 唐代3、检查自学效果（1）出示字词教 一首 故乡 静意思（2）指名读准每个带点的字音。 （3）了解词语掌握情况：故乡唐代不由得4、通读课文轻声读课文，指名

读，齐读，分角色对话，指出：文中人物名只默记心中，不读出来。

5、理清脉络课文中英英和奶奶各说了几次？ （英英三次，奶奶二次）每次各人都说了些什么？

小结：英英和奶奶的对话里有说有应，有问有答。内容完整，层次清楚。

我们平时和人对话也要注意互相对应，把话说清楚。 过渡：英英学习的是哪首古诗，我们下节课再认真学一学。

第二课时

教学内容：理解课文内容。 教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。 2、认识对话的书面表达形式。 3、激发学生学习古诗的兴趣。 教学重难点：读懂诗的意思。

教学准备：小黑板、投影胶片教学过程： 一、学习《静夜思》。 1、板书课题，解释诗题。

\静夜\意思就是\静静的夜晚\。\思\就是\想念\的意 思，合起来说\静夜思\就是在静静的夜晚有着深深的思念。 2、看图。

出示投影片《静夜思》。

（1）图上出现的是什么人？你从那里看出来的？ （2）从图上看，他正在做什么？ 3、学诗句。

（1）指名读《静夜思》。

（2）这首诗有几句？现在我们依次来学习。 第一句（1）指名读。

（2）这句诗，英英是怎样理解的？请默读英英第二次说的话再回答。 （3）为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？ 理解\霜\、\疑是\。 第二句（1）指名读。

（2）\举头望明月\中的\举头\是什么意思？为什么要\举头\？ （3）想象一下，诗人抬头望明月会有什么样的感受？