（完整word版）2019苏教版小学科学上册全册教案，推荐文档

2019苏教版最新教案

苏教版小学科学三年级上册：1.空气能占据空间吗 教案教学设计 【教学目标】 科学概念目标

学生通过探究活动，知道空气能占据一定的空间。 科学探究目标

1.学生通过教师指导，用纸团、塑料杯等材料和方法分步操作，进行观察，研究空气占据空间。

2.能运用空气占据空间这一知识，用塑料瓶吹气球，并了解其原理。 科学态度目标

1.能对空气能否占据空间表现出研究的兴趣。

2.能在教师指导下对空气是否占据空间进行合作探究，如实记录和描述。 科学、技术、社会与环境目标

初步了解“空气能占据空间”知识在日常生活中的应用。 【教学重难点】

重点：通过实验探究认识到空气能占据空间。

难点：能对空气占据空间这一事实作出科学的解释。 【教学准备】

学生准备：水槽、透明胶带、剪刀、透明塑料杯、球针、纸巾、水、打气筒、学生活动学习单，毛巾等。

教师准备：学生实验材料一套，塑料瓶一个、气球、课件。 【教学过程】

一、聚焦问题，引出课题

1.出示一张纸巾擦汗，然后揉成纸团，提问：如果把它扔到水里，会怎样？（预设：会湿）

2.出示塑料杯，如果把纸团粘在杯子底部，将杯子竖直倒扣入水中，水要淹没杯底（PPT出示图片），里面的纸团会湿吗？（预设：会或不会）

3.追问理由：你这样预测的理由是什么？教师根据学生回答板书观点。 4.引出疑问：杯底的纸团会不会湿呢？我们怎么来证明？（预设：通过实验） 二、探索问题，解决矛盾 （一）压杯入水 （三）打气观察

三、研讨交流，小结课堂 四、拓展延伸，应用挑战 【板书设计】

空气能占据空间 会湿 水进入杯子 不湿 杯内有空气

【作业设计】

1.把纸团粘在塑料杯底部，把被竖直倒扣在水槽中（杯子全部浸没），杯子中的纸团（ ）。

苏教版小学科学三年级上册：2、热空气和冷空气 教案教学设计

3、热空气和冷空气 课 题 第一课时 1.做纸蛇转动和热气球上升实验，引导学生认识到热空气轻，会上升。 教学目标 做冷热空气流动实验，知道热空气比较轻，会上升，知道冷热空气流动的规教学重点 律。 教学难点 做冷热空气流动实验，明白冷热空气流动的规律。 教学准备 塑料瓶、垫片、美工刀、多媒体课件等等。 观察自然界中的冷空气和热空气的流动，并通过查阅资料，初步了解冷空气预习要求 和热空气是怎样流动的。 教 学 过 程 一、导入新课 同学们，在二年级的时候，我们通过学习，知道空气是会流动的，那么空气究竟是怎样流动的呢？今天这节课，我们就来研究空气的流动。 二、热空气的流动 三、冷空气和热空气的流动 教师引导：同学们，通过刚才的实验，我们知道了热空气轻，会上升这一特点。那么冷空气和热空气究竟是怎样流动的呢？下面我们来做一个冷空气和热空气的流动实验。 四、课堂总结 板 书 设 计

执教者 日期 旁 注 3、热空气和冷空气 热空气轻，会上升 冷热空气流动有规律

苏教版小学科学三年级上册：空气有质量吗 教案教学设计

【教学目标】 科学概念目标

1.学生通过探究活动，能说出空气具有一定的质量，但是质量很轻。 2.学生通过探究活动，知道质量是空气的基本特征之一，并且通过一定的方式可以被测量。

【教学重难点】

重点：学生思考提出判断空气是否有质量的方法。

难点：学生通过去判断后加入的空气是否有质量去得出空气有质量的结论。 【教学准备】

教师：学生实验材料一套、一年级时用过的简易天平、班级记录表、多媒体课件。

小组：简易天平、塑料小碗或纸杯、优质的打气筒、球针、绿豆、皮球、记录单。

【教学过程】

一、聚焦：聚焦质量问题，观摩操作方法（预设5分钟）

[材料准备：一年级时用过的简易天平、本课用的简易天平、皮球、绿豆] 1.出示一年级实验中用过的简易天平，让学生回顾天平的用途。可以比较物体的轻重（天平倾斜的时候），也可以用回形针的数量来表示不同物体的质量（天平平衡的时候）。

二、探索：思考探究方法，严谨实验论证（预设20分钟） 三、研讨：实验结果和发现（预设12分钟） [材料准备：班级记录表]

1.指针的偏转不明显，偏转的格数少，加的绿豆数也很少，说明空气的质量很轻很轻。（加5颗左右绿豆，10颗绿豆约0.8克）教师出示事先用电子天平测出来的10筒空气的质量，用数据说明空气质量很轻。

四、拓展：解释皮球放气后天平如何变化（预设3分钟）

苏教版小学科学三年级上册：4、土壤的成分 教案教学设计

课 题 第二单元 研究土壤 4、土壤的成分 执教者 日期 1.通过实地观察和采集土壤，知道土壤在自然界中的存在地点和自然形态。 教学目标 2.观察土壤样本，知道土壤由多种物质组成。 3.通过分析实验，知道并认识土壤中存在空气、水、沙子、黏土等主要成分。 教学重点 子、黏土等主要成分。 教学难点 通过实验分析，认识土壤中的空气、水、沙子、黏土等主要成分。 教学准备 土壤样本、水杯、水、镊子、餐巾纸、烧杯等等。 预习要求 壤中有哪些成分？ 教 学 过 程 一、导入新课 出示小诗： 土壤是伟大的妈妈！ 学生读一读小诗，交流： 这首小诗主要写了什么物质？（土壤） 写了土壤的什么？（主要写了土壤的作用。） 土壤有什么作用？（让嫩草在里面发芽，让小树在里面扎根，让青蛙冬眠， 板书课题：4、土壤的成分 二、交流土壤采集的过程及感受 引导：通过土壤的采集，你们知道土壤是什么了吗？ 出示句子：土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，它具有一定的肥力，能够提供植物生长所需要的营养物质。 学生读一读这个句子，初步了解土壤是什么以及土壤的特点。 三、研究土壤里有什么 教师引导：土壤中有哪些东西呢？你们有仔细观察过吗？下面我们就来研究 旁 注 观察我们周围的土壤，初步了解哪些地方存在土壤？土壤是什么样子的？土通过观察和实验，认识到土壤由多种物质组成，知道土壤中有空气、水、沙