减数分裂教学设计

减数分裂和有性生殖细胞生成教学设计

一、课程理念：

以高中生物课程标准的“提高科学素养；面向全体学生；倡导研究性学习；注重与现实生活的联系”的课程理念来设计教与学的过程。创设教学情景，拉近与学生的距离，拉近科学知识和社会生活的距离，激发学生的学习兴趣。教学过程中，要充分体现学生的主体地位，发挥教师的主导作用，师生在平等，和谐的情景下获得知识，提升能力。

二、教材分析

《减数分裂与有性生殖细胞生成》选自人教版高中生物第一册第五章。这部分内容不仅是第五章的重点内容，也是整个高中生物学习中重点内容之一。它以学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、有性生殖知识为基础。通过学习，使学生全面认识细胞分裂的类型、实质、和意义，为生物的遗传和变异，生物的进化奠定细胞学基础。减数分裂和有性生殖细胞形成这一节内容在大纲里是以整体出现的，但在教材处理上必须是分两节完成的，从内容上分成四部分，减数分裂的概念，精子的形成过程，卵细胞的形成过程，受精作用及意义。教学过程中前两部分作为一节，后两部分作为一节处理。根据大纲要求这部分内容的教学目标是应用层次，但本节课只能达到理解水平，目标达到须在遗传规律学习后才能达到。

三、学生情况分析

学生在初中生物课中学习过有关生殖的知识，而且生活实践中也对生殖有所了解。但是，学生基础知识薄弱，学习主动性不强，学生自控能力较差，非智力因素导致智力因素没有得到发挥；高中学生具备了一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，并对探索科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考。 四、教学目标 （一）知识目标

1、 理解减数分裂的概念；

2、 理解精子和卵细胞的形成过程；理解同源染色体，联会，四分体的概念； 3、 解释减数分裂的实质；

4、 理解减数分裂和受精作用的意义。 （二）能力目标；

1、 能区别有丝分裂和减数分裂的图像

2、 归纳总结减数分裂中染色体、DNA、染色单体数目。独立绘制细胞分裂各时期图。 （三）情感目标

1、 体会生命活动是物质的，连续的，动态的变化过程； 2、 反应出对立统一和发展变化的观点；领悟事物发展的规律性。 五、教学重点

减数分裂的概念，精子和卵细胞的形成过程，是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异的细胞学基础。这部分着重处理精子形成过程，通过对比有丝分裂和减数第一次分裂中后期染色体分裂图，挖掘出减数分裂的实质在于减数第一次分裂后期同源染色体的分离，也为遗传规律打下基础。受精作用通过录像片使学生能直观接受知识，从而为生物前后代的恒定性提供了理论依据。 六、教学难点

精子形成过程、同源染色体、四分体的概念以及染色体、DNA、染色单体行为变化规律，是本节的难点。其中染色体行为的变化规律既是重点又是难点，通过表格加以整理和归纳，并且将减数分裂和有丝分裂进行比较，从本质上去理解。 七、教学资源的选择：

细胞分裂是微观的，学生看不见，摸不着，必须选择直观的，帮助学生理解的，故选择动画；分析染色体数目需要对比，故选择体现整体性的挂图 八、教学过程设计 教学环节 教师行为 学生行为 教学方法和设计意图 导入新课 播放有性生殖双受精过程提出问题 精子和卵细胞是怎样产生的 [提示]如果是有丝分裂产生的。思考讨论 复习旧知识列出新知识。“温故而知新” 从事实上引导 （一）减数分裂的发现和概念 （二）精子的形成过程 精子+卵细胞→受精卵，其中染色体数目能否与原来生物体细胞一致？从而引出课题。 提出问题 ？1、举例说明减数分裂发生在 从 细胞发展为 细胞过程中； 阅读并总结填写 学生明确减数分裂的结果以及减数分裂的意义。 培养自读的能力 使学生先入为主，从已有知识引发出问题，从而提高有意注意。 培养学生自学能力，学会读书 2、细胞复制 次，连续分裂 次； 结果： 。 提出阅读提纲 1、 精原细胞发育为精子的过程发生在哺乳动物的什么部位？ 2、在减数分裂什么时期“染色体复制一次”？ 3、 细胞连续分裂两次”使一个精原细胞最终形成几个精子？ 4、 精子中染色体数目比精 思考归纳作出答案 观看动画并思1个精原细胞 间期 ↓ 复制 1个初级精母细胞 联会 ↓ 同源梁色体分离 2个次级精母细胞 考 同教师归纳 原细胞中减少了一半，是由两次分裂中哪一次分裂决定的？ 播放Flash动画精子 讲述 用直观的图象帮助同学加深理解突破难点 学会归纳概括法 加强难点的理 （三）细胞分裂各时期染色体、DNA的数目 （四）有丝分裂和减数分裂的比较 （五）减数分裂的实质 小结 分裂期 ↓着丝点分裂、姐妹染色单体分开 4个精细胞 ↓变形 4个精子 展示挂图，引导学生分析染色体数目，给出表格 播放同步动画 补充 引导学生通过染色体数目得出减数分裂的实质是减数第一次分裂。 受精卵经有丝分裂和分化成精原细胞 在精巢中，精原细减数分裂成精子精子中染色体是体细胞的一半，那么卵细胞呢？ 解 分析做表，画出坐标图 观察思考 总结 训练归纳法，培养分析综合能力，整理信息的能力 强调重点，学会观察比较，为遗传规律打基础。 与开头呼应 为下节课埋下伏笔 九、板书设计

减数分裂和有性生殖细胞的形成 （一） 减数分裂的发现 （二） 减数分裂的的概念

（三） 精子的形成过程 精原细胞 →初级精母细胞→ 次级精母细胞→ 精细胞→ 精子 （四） 减数分裂的实质 减数第一次分裂同原染色体的分离 十、学习效果的评价

1．观察四分体最好的材料是[ ]