习作四 剪纸里的故事

们再来精心修改一下自己的文章。大家要联系自己的感受，把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它描写出来。学生默读思考自己的习作，发现问题，进行修改。（修改时注意使用正确的修改符号。）

5．学生誊写。

（1）刚才，我们不仅欣赏了几位同学的作文，还精心修改了自己的文章。老师建议大家多一些环境描写，把笔墨多花在自然景观的描写上，把自己独特的感受生动形象地表达出来。

（2）学生认真誊写，注意书写姿势和书写格式。

【设计意图：作后展评中，采取多种评价方式，自评，小组评，大家评，评议别人，审视自己，找出优点和缺点，由浅入深的分析，思索，提出建议并改进，既拓宽了学生的思路，又加深对剪纸的领悟。】

6．小结：同学们，只要你们是生活的有心人，平时仔细观察，善于想象，相信你们的生活会更美好。

（八）板书设计

习作4 剪纸里的故事

∕ 细致观察 ∕ 确定命题

看 写

﹨ 展开想象 ﹨ 理清思路

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附剪纸体验单：

年级_______姓名__________ 完成的请在右侧的方格里画 一、我知道：

剪纸是我国一种民间传统艺术。它历史悠久，风格独特。我通过查资料，了解了有关剪纸的某些知识。

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二、我会剪:

请在下面几幅剪纸中，任选一个完成剪纸任务，也可以发挥自己的想象，创造出属于自己的作品。（温馨提示：安全使用剪刀。） 1、 松鼠

步骤：

（1）取一张折纸 （2）沿对角线对折一次

（3）参照图中用画笔画出松鼠的形状并剪好 （4）展开后，用彩色铅笔描画眼睛就成功了。

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2、向日葵

最终效果图 步骤一：

（1）向日葵主体部分

（2）将折纸沿对角线折叠

（3）参照上图画出向日葵形状并剪好

步骤二：

（1）花心部分。将正方形折纸裁出四分之一。

（2）将折纸沿中线折叠。 （3）参照上图用画笔画出半圆的形状并剪好。 步骤三：

把花心贴在向日葵圆盘上就大功告成了。

三、我搜集。

我搜集到了美丽的剪纸。

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教后反思：

成功之处：在预习环节中，我采取动手和动脑相结合，学生自己动手做剪纸，初步感受剪纸的魅力，也提高了对剪纸的兴趣。在第一课时中，我运用观察+想象的方法，指导学生按顺序细心观察，抓住重点，发挥想象，不至于无头绪，太分散；另外设计了很多学生交流的环节，先是观察剪纸，描述剪纸，然后是让剪纸生动起来，赋予剪纸颜色，声音，再练说，接着加上想象，挖掘剪纸背后的故事。学生相互练说，相互评价，在作文构思中实现与老师、同学的对话，完成情感的交流，心灵的晤谈。

不足之处：观察想象引导很细致，均有明确的目标，但是学生在第一大环节，引导启发，拓宽思路中，学生对剪纸的描述不是很清楚，有些迟疑打愣，我觉得是课本插图较小，不是很清楚，另一方面，学生缺乏少数民族的知识，有一小部分学生从环境，人物服饰上不认识是哪一个民族，这样也给他们的交流带来了阻力。

教学建议：要充分重视学生的力量，在修改作文中，坚持自评，互评，大家评相结合，写得好的地方及时给予肯定，写的不好的地方要求找出原因，为什么不生动，应该怎样修改，大家可以互相帮助，取长补短，共同润色，在交流中一起提高。

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