2017秋青岛版数学六年级上册第七单元信息窗1《百分数(一)》word教案1

百分数（一）

学习目标：

1、我能在现实的情境中，理解百分数的意义，会正确地读、写百分数（重点）。 2、我能通过经历百分数意义的探索过程，我能体会百分数与分数的联系和区别，积累数学活动经验（难点）。

3、在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，认识到百分数在实际应用中的价值。 学习过程： 一、自主学习 1、知识链接。

我能说出下列语句中分数的含义。

22一本书已看的页数是全书的，这里的“”表

33示 。 数学课本的重量大约是

22千克，这里的“”表55示 。

通过上面的练习我发现，分数不仅可以表示两个数量之间的 ，还能表示具体的 。 2、我会预习。

（1）仔细阅读课本91 页情景图的信息，说一说怎样才能比较出哪个学校学

生视力情况好一些呢？

（2）你能算出每个学校六年级学生近视人数占总人数的几分之几吗？请试着

在下面做一做吧！

希望小学 光明小学 向阳小学 （3）怎样才能比较出上面三个分数的大小呢？用你喜欢的方法在下面试一试。

（4）为了便于比较，我通常把这些分数改写成分母是100的分数来表示，像

这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数还有哪些秘密呢？请你认真阅读课本92页红色方框的文字，来一探究竟吧！ （5）如果你读明白了，就试着读写下面的百分数吧！

16% 读作 百分之二十 写作 9% 读作 百分之六十四 写作 9.3% 读作 百分之二百零五点八 写作

二、合作探究

1、下面的两个分数哪个可以用百分数代替？请同学们在小组内讨论，并把你们的答案写下来。

（1）一块木头的质量是一块铁的质量的（2）一块铁的质量是

57

100千克。

57 。100我们认为第 小题中的分数可以用百分数代替，原因是 。

2、从上面的例子中可以看出，分数不但可以表示两个数量之间的关系，还可以表示具体的数量；而百分数只能表示两个数量之间的关系。 3、想一想，生活中哪些地方用到百分数？请试举两例。

三、班级展示

1、请小组内整理好上面两部分的学习成果，准备向全班同学汇报。 2、汇报时，要积极回答其他小组提出的问题。 四、梳理拓展 1、分享成功：

把你本节课的收获告诉你的同伴们。 2、拓展延伸：

我会把下列词语用百分数表示：百里挑一： 百发百中： 五、达标检测

1、请你结合今天学的知识想一想下面的说法对吗，为什么？

（1）六年级一班40%的同学喜欢游泳，表示会游泳的人数占不会游泳人数的40%。（ ）

（2）一本书，己经看了它的75%，还有25%没有看。（ ） （3）一根绳子长50%米。（ ） 2、解决实际问题。

我国是个多民族的国家，一共有56个民族。其中，汉族人口约占全国总人口的92%，其余是少数民族人口。少数民族人口约占百分之几？（列出算式并计算）

3、完成课本92、93页的自主练习题。

一节课马上就要结束了，最后老师送给你一句话：天才=1%的智慧+99%的汗水。 我的学习收获与大家分享： 自我评价： 小组评价： 教师评价：