涓や綅鏁板姞涓�浣嶆暟(涓嶈繘浣?銆佹暣鍗佹暟 缁冧範 - 鐧惧害鏂囧簱

焦作市龙源湖学校教案

课题 课型 学习目标： 1.通过练习熟练掌握两位数加一位数（不进位加法）、两位数加整十数的计算方法。 2.重视培养学生发现问题、寻找数据、分析问题和解决问题的能力。 重点：熟练计算两位数加一位数（不进位加）和整十数。 难点： 初步建立数位的概念。 学情分析： 两位数加一位数或整十数（不进位加法）的基础是个位数加一位数、整十数加整十数。因此，教学一开始就先设计了两组口算题，通过让学生比较它们在计算上的不同之处，从而帮助学生重温相同位上的数可以相加、减的认识，为新知识的学习做好准备。 教学方法：动手实践、自主探究 教学过程： 一、揭示课题 师：上节课我们学习了两位数加一位数、整十数的计算方法，今天我们用这些知识来解决一些实际问题。（出示课题） 二、方法巩固 1、直接写得数。 3+3= 2+7= 2+3= 23+3= 2+67= 52+3= 23+30= 20+67= 52+30= （1）学生在练习本上独立计算。 （2）比较每组题的3个算式有什么不同？ 生：数字相同，数位不同，计算结果也不相同。 （3）小结：只有相同数位上的数才能直接相加。 板书设计： 两位数加一位数（不进位）、整十数练习 ①20+23 ②23+20 小结：只有相同数位上的数才能直接相加。 作业设计： 数学书66页1-3题。 两位数加一位数（不进位）、整十数练习 练习 辅助工具 PPT 课时 执教人 1 刘喜梅 教学反思 2、尝试计算： 数学书66页第二题。 三、解决问题 出示数学书66页第三题。 1、引导学生认真观察情景图，弄清图意 （1）我们班有20个女生，有23个男生。 （2）一共有多少个学生？ 2、思考解决问题的方法。 学生独立从画面上寻找解决问题所需要的数据和信息，各组分别列出两个问题的算式。 ①20+23 ②23+20 组织学生讨论，交流自己的算法。 小结：只有相同数位上的数才能直接相加。。 四、课堂练习 1、小猴摘桃。 2、方块里填几呀？你是怎么想的？ （1） 4＋2＝26 （2）3 ＋20＝54 四、课堂小结 师：今天，我们一起研究了什么问题？做这样的题目要注意什么？ 小结：只有相同数位上的数才能直接相加。